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평생학습의 실현
3-1. 4조 2교대제의 시행
3-2. 평생재충전 학습체계
3-3. 교육 훈련 시간
3-4. 직무교육
3-5. 경력관리 프로그램
3-6. 교양교육
3-7. 평생학습체제의 효과
4. 혁신경영의 사회적 확산
4-1. 회사 및 공
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사회교육자는 교육목적이나 교육내용에 따라 그리고 자기가 소속한 교육기관의 상황에 적절한 교육프로그램을 나름대로 개발해야 할 것이다.
<참고문헌>
김종서 외 평생교육원론, 교육과학사, 2005.
차갑부, 성인교육방법론, 양서원, 2005.
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사회복지의 이해』.
[8] 장인협(1989), 『아동복지론』, 서울대학교 출판부.
[9] 주영희(1984), \"가출아동을 위한 아동학대에 관한 조사연구\", 『사회복지연구』.
[10] 주정일이소희(1989), 『아동복지학』, 양서원.
[11] 한국여성개발원(1990), 『한
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지역사회는 서비스공급기관의 종사자를 대상으로 한 전문적 훈련은 물론 교육, 건강, 위생, 주택 등 사회복지관련체계에 종사하는 사람들에 대한 교육을 위해 지역의 대학, 연구소 등 교육기관과 협력해야 한다.
Ⅲ. 결론
이상 아동복지법과
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평생학습의 실현
2-3.내부혁신시스템 NEWAY운동
3사회환경과의 품질경영
3-1.사회공헌
3-2.환경부하최소화
3-3.지속적인 환경개선
3-4.효율적인 환경관리
3-5.조직원의 환경관리 능력 배양
3-6.전과정 평가 사례
3-7.환경친화적 제
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교육 프로그램
Ⅳ. 상생의 노사문화
1. 근무제도의 혁신과 평생학습의 실현 (4조2교대제)
하루 24시간의 근무를 4교대조가 나누어 근무하는 것으로 생산현장에 일반적으로 3조근문제보다 예비근무조가 더 있다는게 특징이며 유한킴벌리에는 4
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지역에만 한정되어 있다는 한계점을 가지고 있다. 또한 사회 공헌 활동 역시 상당수가 환경이라는 한정적인 부분에만 국한되어 있다는 것이 아쉽다. 글로벌 윤리 기업으로 성장하기 위해서 사회봉사활동을 국외 여러 지역으로 넓히고 유한킴
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지역사회의 연계구조 취약
3) 인적자원개발(HRD) 체제의 경직성?폐쇄성
2. 인적자원의 배분?활용
1) 교육?훈련체제와 노동시장의 괴리
2) 지식기반경제에 부합하는 인력수요 개발 부진
3) 여성 인적자원의 저활용 구조
4) 평생학습 지원체제
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교육과 보호정책 현황
1. 미국의 유아교육과 보호제도
2. 유아교육과 보호의 유형과 수혜범위
3. 재원과 재정
4.프로그램 내용
5.규정
6.유아교육과 보호서비스 기관 종사자
7.주와 지방.지역사회 수준에서의 최근 협조방안
IIII. 미국의
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교육 공공성을 강화하고, 전생애 장애인 교육권을 보장하는 내용을 담기 위해 학령기 장애인에게 초점이 맞춰진 특수교육진흥법보다 \'장애인교육법(안)\'이 제정되어야 할 것이다. 장애인 교육차 별 해소와 사회적 통합의 기초를 마련하는 \'
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