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수학사적 관점에서 본 수학교육의 방향, 건국대학교교육연구소 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육적 관점으로 본 현대사회
Ⅲ. 교육적 관점으로 본 수학교육(수학사)
Ⅳ. 교육적 관점으로 본 국어교육
Ⅴ. 교육적 관점으로 본 슈타이너
Ⅵ. 교육
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슈타이너 학교의 감성 교육』 임영희 역 서울 : 밝은누리.
3. 고야쓰 미치코.(1996), 『슈타이너 학교의 참교육 이야기』 임영희 역 서울 : 밝은누리.
4. 김성숙,(2002), 홀리스틱 교육관점에서 본 슈타이너의 교육예술 : 콜로키움.
5. 김택수 외, 발
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본 론
1. 한국 음식이란?
2. 향토음식의 정의
3. 한국 음식문화의 특징
1) 전통음식관
2) 한국 음식문화 자체의 특징
4. 지역별 향토음식의 종류와 특징
1) 서울지역 향토음식
2) 경기도지역의 향토음식
3) 강원도지역의 향토음식
4) 충청도
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슈타이너(R. Steiner)
2. 노발리스(Novalis, Friedrich von Hardenberg)
Ⅳ. 요셉보이스의 예술활동 ------------------------------ 4
1. 무당(샤먼)으로서의 예술가
2. 사회적 조각
3. 사회개혁가로서의 예술가
4. 교육자로서의 예술가
5. 플럭서스
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사회와 교육의 관계 맺기를 시도해야 한다. 이러한 관계 맺기를 잘 하기 위해서 인간의 가치에 대한 깊은 이해와 인간에 대한 무한한 사랑과 애정을 포용하는 교육적 상상력이 절실한 시점이다.
지금까지 본 보고서에서는 연구보고서, 단행본
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