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의미한다. 이 방법은 학생들로 하여금 행동하는 프로그램에 참여하도록 할 수 있기 때문에 예절 존속을 위한 실천 동기 및 행위성향을 육성하는데 매우 효과적이다.(2001, 박정옥)
Ⅷ. 향후 예절교육(예절예의지도)의 방향
‘인간은 사회적 동
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예절, 서울 : 예문당, 2002
이돈희 외 3인, 도덕과교육, 서울 : 방송통신출판사, 1983
충청북도교육청, 인성교육지도자료, 청주 : 충청북도교육청, 2000
한국문화재단, 우리의 전통예절, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 예절(예의범절)의 개념
Ⅲ. 예절(예의
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종류
1) 상읍
2) 중읍
3) 하읍
Ⅴ. 인사예절(인사예의)과 절
1. 절의 의의와 음양(陰陽) 사상
2. 절하는 법
1) 남좌여우(男東女西)
2) 공수(拱手)
3) 절의 요령과 횟수
4) 절의 종류
Ⅵ. 인사예절(인사예의)과 악수
1. 악수의 의미
2. 악수의
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예절(예의범절)과 경례
1. 경례의 의미
경례는 섬살이(입식생활)에서의 인사이다. 전통배례를 할 수 없는 장소에서의 절은 선 채로 허리만 굽혀서 경례한다.
2. 경례의 종류
1) 의식경례
의식행사(혼인례, 상장례, 제의례)에서의 경례
상체를 90°
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예절, 학문사
◇ 한국문화재보호재단(1999), 우리의 전통예절, 서울 : 계문사
◇ 허철·김용성(2001), 중·고생의 예절교육을 위한 멀티미디어자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 예절(예의범절)의 의미
Ⅲ. 예절(예의범절)의 종류와 구조
1. 예절의 제1군
2.
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