|
부진아와 자폐아의 치료, 샘터사(유아교육신서 29).
6. 박화문(1992), 장애아를 위한 감각통합법, 도서출판 특수교육
7. 실천 특수교육 1996. 1월호.
8. 이소현(1995), 장애 영유아를 위한 교육, 이화여자대학교 출판부
9. 안영진(1995), 유아발달심리학,
|
|
|
기능훈련, 취업알선 등 자립능력을 배양할 수 있는 내용의 서비스 등)
주민교육서비스(보호대상자의 가족, 이웃, 친지 등을 포함한 지역주민을 위한 재가보호 서비스요령 및 방법교육) 1. 지역사회복지관
1) 지역사회복지관의 정의 및 역
|
|
|
서비스
(2) 학교사회사업실 구축
(3) 학생들의 욕구 충족을 위한 프로그램 개발
(4) 전문상담교사
(5) 학생-학교-가정-지역사회의 연계
(6) 학생과 부모에 대한 교육 상담
(7) 교사와의 협력
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
프로그램과 연계한 운영
-1일 2시간 이상, 연간 24시간 이상 운영
[가족교육 영역]
1) 생애주기별 가족교육
-가족 내에서 발생하는 문제를 예방하고 가족 구성원의 역량을 강화시키기 위한 부모, 부부, 조부모, 자녀 등 가족을 대상으로 한
|
|
|
아동 행동문제에 미치는 영향
4)모-태아 애착
5)애착 및 자율성과 성인기사랑에서의 성차
6)비행청소년의 아동기애착문제
※관련 기사
애착과 자녀성장의 함수관계
애착장애, 엄마와 함께 치료하면 ‘효과’
Ⅲ. 결 론
|
|
|
강화되어야 할 것이다.
3) 아동수당을 포함한 도움을 필요로 하는 아동들에게 대한 정부의 재정적 지원이 강화되어야 할 것이다.
4) 지지적서비스로서의 아동과 부모 사이의 긴장을 완화하고 문제를 치료하기 위한 상담소 프로그램이 보다 전
|
|
|
기능 훈련, 광학 기구의 사용 등이 포함된다.
<<시각 장애 아동의 보행훈련 프로그램>>
장애아 교사 및 부모들에게 있어서 가장 중요한 과업은 아동이 환경을 탐색할 수 있도록 그의 능력을 확대시켜 주는 것이다. 이러한 것은 정신적
|
|
|
부모가족은 편모와 편부 당사자의 심리. 사회적 문제뿐만 아니라 자녀들의 심리. 사회적 문제 또한 우리가 관심을 가져야 할 대상이다. 따라서 편부모가족의 가족결속력 강화를 위한 사회교육 프로그램을 정기적으로 실시하고, 편모 혹은 편
|
|
|
강화(다른 문제 부딪쳤을 때 처리능력 향상)
② 단점 / 수직적 가족 문화에 적응 어려움.
6) 적용대상 / 경계선 밀착이나 경직된 가족, 부모 역할 아동, 공황장애, 우울증, 불안장애, 스트레스
7) 교회적용 / 권위적 지시적 목회상담, 심방, 기도회
|
|
|
내용
- 시간 : 초급 10:00～11:30 / 중급 11:30～12:30
- 수준별 일본어 학습
어르신정보화
동아리
대상 : 군포시 내 어르신(정보화 이용 어르신)
내용
- 월/수/금 10:00～12:30
- 진행되었던 수업내용 복습 및 컴퓨터프로그램 활용방법
장애아동부모
자조
|
|
메뉴펼치기
