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하였다.
- 출처 : 특수학교 치료교육활동 교사용 지도서 보행훈련(교육부.1999)
성은 생각 : 여기에 제시된 여러 가지 모델들은 대부분이 저시력 아동을 위한 것인 것 같다. 그리고 전맹 아동에게 제공되어야 할 보행훈련 기법은 거의 드문 것
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보행 훈련 내용 체계- 특별히 맹, 저시력 학생을 위한 프로그램은 아님
보행 훈련 프로그램이라고 하기에는 미흡함
(1) 교과 목표
안전하고, 독립적이며, 효율적으로 이동할 수 있는 보행 기술을 습득하여 독립적인 생활을 영위하게 한다.
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보행에 필요한 시각적 기술
① 기초적 시각적 기술
◑ 주시하기
주시하기는 시력으로 대상물을 찾고 머리와 눈을 돌려 대상물의 위치를 찾는 것을 말한다. 저시력 학생은 환경을 주사하는데 임의적이고 비체계적인 시각적 행동을 나타낸다.
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를 휴대하지 않으면 운전사를 보는 학생으로 생각하고 대비하지 않는다.
보행에 제한성을 갖고 있는 저시력 학생은 환경에 따라 지팡이를 사용하는 것이 바람직하다. 학교 운동장이나 교실과 같은 안전하고 익숙한 장소에서 보행할 경우 지
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하고 있는 사람과의 면담이나 상담 등도 필요하다고 생각된다. 1. 신체 및 운동적 영역의 지원
2. 인지적 영역의 지원
3. 학업적 영역의 지원
4. 사회, 정서적 영역의 지원
5. 보행지도
6. 점자지도
7. 일상생활지도
8. 직업지도
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