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보행 훈련 내용 체계- 특별히 맹, 저시력 학생을 위한 프로그램은 아님
보행 훈련 프로그램이라고 하기에는 미흡함
(1) 교과 목표
안전하고, 독립적이며, 효율적으로 이동할 수 있는 보행 기술을 습득하여 독립적인 생활을 영위하게 한다.
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보행훈련지도는 해주지 못하는 것 같다.
- 참고 홈페이지 : 인터넷 포털사이트에서 시각장애학교라는 단어로 검색한 학교들과 시각장애인 복지관이라는 단어로 검색한 복지관들..
6. 저시력 학생의 보행교육의 문제점
보행교육의 문제점을 알
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보행에 필요한 시각적 기술
① 기초적 시각적 기술
◑ 주시하기
주시하기는 시력으로 대상물을 찾고 머리와 눈을 돌려 대상물의 위치를 찾는 것을 말한다. 저시력 학생은 환경을 주사하는데 임의적이고 비체계적인 시각적 행동을 나타낸다.
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팡이를 휴대하지 않으면 운전사를 보는 학생으로 생각하고 대비하지 않는다.
보행에 제한성을 갖고 있는 저시력 학생은 환경에 따라 지팡이를 사용하는 것이 바람직하다. 학교 운동장이나 교실과 같은 안전하고 익숙한 장소에서 보행할 경우
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내보행법, 단독보행법, 대중교통 이용법, 흰지팡이 사용법 등을 지도.
6) 저시력 학생의 보행 교육의 문제점
① 시각장애의 정도 및 유형에 따른 개별화 보행 교육
저시력 학생의 경우 시력의 손상 정도와 유형에 따라 보행에서 경험하는 어려
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관하여 활발한 분석, 연구가 이뤄져 정책적 발전을 기초로 개선되어야 할 것이다.
<참고문헌>
김성희, 이창무, 안건혁 “대중교통으로의 보행거리가 통행수단에 미치는 영향” 국토계획, 제 36권 7호,
2001.
윤대식 “대학생의 등교통행 교
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관하여 정보를 제공한다.)
4. 조용한 환경분위기를 조성한다.
5.통증을 완화시키기 위해 일상보행을 격려 시킨다.
6. 대상자 본인만이 가지고 있는 자가통증조절 방법을 지지한다.
(semi-fowler`s position뿐만 아니라 자신이 다르게 누워있거나
대상
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학생의 원인에 관한 연구, 경희대학교 행정대학원 석사학위논문.
지연실(2003),청소년 학교폭력의 예방에 관한 연구, 건양대학교 경영행정 대학원 석사학위논문
최규영(2005),학교폭력의 실태 및 예방 대책에 관한 연구, 동국대학교 행정대학원
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보행환경 현황과 정책” 1997. 4.
서울특별시, “자전거 이용 활성화 사업평가 및 개선방안”, 2000
에너지시민연대, 지속가능한 도시교통을 위하여, 2002
이인제, 일산신도시 ‘자전거천국’추진, 도시문제, 2002
조진상, 21세기 녹색교통수단 자
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학생 개개인의 다양성과 평등성을 존중하면서, 학교교육이 학생의 요구에 적응해 나아가는데 있어서 방향을 설정하고, 구체적인 방법을 제공해주는 실천적 이론이라는 점에 있다. 다중지능이론은 아직도 구성되는 도중에 있지만 이 이론에
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관하여 가장 중요하게 생각하는 것은 무엇인가?
28. 현재 없는 프로그램을 학부모가 만들어 달라고 요청한다면?
29. 학생과 긍정적인 관계를 유지하는 방법 4가지
30. 아동들 사이에 다툼이 있을 때 대처방안은 무엇입니까?
31. 친구를
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학생들을 지도하고 케어해나가야하기 때문입니다. 정신지체 학생을 지도하는 경우에는 이해력과 기억력 향상에 도움이 되는 특수학습법을 적용해야하고, 신체적으로 불편한 학생이라면 보조기구 사용이나 보행훈련법 등을 찾아서 적용해야
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보행이 불가능한 환자는 들것에 실어 대피시키고 들것이 부족하면 환자 시트를 이용하면 됩니다. 직원들은 근무 장소 주변 소화기 위치, 대피경로 2곳 이상을 숙지하고 있어야 하고 화재 시 창문을 열어 유독가스가 배출되도록 해야 한다. 병
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보행이 불가능한 환자는 들것에 실어 대피시키고 들것이 부족하면 환자 시트를 이용하면 됩니다. 직원들은 근무 장소 주변 소화기 위치, 대피경로 2곳 이상을 숙지하고 있어야 하고 화재 시 창문을 열어 유독가스가 배출되도록 해야 한다. 병
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보행이 불가능한 환자는 들것에 실어 대피시키고 들것이 부족하면 환자 시트를 이용하면 됩니다. 직원들은 근무 장소 주변 소화기 위치, 대피경로 2곳 이상을 숙지하고 있어야 하고 화재 시 창문을 열어 유독가스가 배출되도록 해야 한다. 병
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