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내용, 방법 및 평가에 관한 세부내용들을 학부모에게 제공하여야 한다. 그리고 통합교육이 경도장애 아동이나 학습부진아만을 대상으로 이루어지는 것이 아니라 장애아동들에게 가능 최소로 제한된 환경이 제공되도록 학습 도움실을 의무적
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장애의 분류
1. 발달상 학습장애
2. 학업상 학습장애
3. 언어성?비언어성 학습장애
Ⅲ. 학습장애의 특성
1. 사회적?행동적 능력
2. 언어
3. 주의 집중
4. 성취도
Ⅳ. 학습장애아의 부적응 행동
Ⅴ. 학습장애와 학습부진과의 비교
Ⅵ.
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부차원의 사회복지대책 확대
3. 사회복지서비스, 프로그램의 개발과 지원책
4. 장애인복지대책위원회의 유엔 권고 수준으로 기능과 역할 강화
5. 장애인의 성, 결혼, 출산 등에 대한 인식 개선을 위한 교육의 강화
6. 시설 개선 정책
Ⅵ.
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치료(deterrent therapy)
13. 지시적 놀이 치료(directive-play therapy)
14. 교육적 치료(educational therapy)
15. 비상 심리치료(emergency psychotherapy)
16. 상황 치료(environmental therapy)
17. 식품 치료(food therapy)
18. 그래픽 아트 치료(graphic-art therapy)
참고문헌
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부정적 관계 형성으로 청소년가출이나 사회부적응 문제가 끊임없이 발생하고 있지 않나 하는 생각도 해보았다. 이에 올바른 자녀성장을 위한 부모교육을 더욱 강화해야 겠다는 생각을 해본다.
Ⅳ. 참고자료
바른 부모교육 프로그램 문미옥(
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부정적 관계 형성으로 청소년가출이나 사회부적응 문제가 끊임없이 발생하고 있지 않나 하는 생각도 해보았다. 이에 올바른 자녀성장을 위한 부모교육을 더욱 강화해야 겠다는 생각을 해본다.
Ⅳ. 참고자료
바른 부모교육 프로그램 문미옥(
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장애 아동을 양육하면서 힘들어하는 부모와 장애 형제로 인해 힘들어하는 비 장애형제에게 어떠한 지원이 필요한지 정보를 제공해주며 가족들간의 역량을 강화하는데 도움이 되도록 한다.
전개
내용
준비물
도입
-프로그램을 시작하기 전
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장애인가족지원(장애인가족지원정책)의 목적
1. 가족에게 능력주기(enabling)
2. 가족에게 힘 실어주기(empowering)
3. 강화하기(enhancing)와 촉진하기(promoting)
4. 가족 능력(family capability)
5. 가족기능 지원 및 강화(support/strengthening family functioning)
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프로그램, 체육활동, 가족별 장기자랑, 부모역할훈련 등을 실시한다.
③ 기타 : 일반인들의 장애인에 대한 이해를 돕고 사회통합을 유도하기 위한 통합캠프, 사회성 개발을 목적으로 한 현장체험캠프, 장애아동과 그 형제간에 공감대를 형성
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프로그램 구비
장애아 특성 및 자립에 적합한 형태로 구성, 치료관련 교구 등을 비치한다.
5. 개별화 교육프로그램(IEP) 작성 의무화
보육기관에 배치된 후 기관에서는 모든 아동에 대해 년 2회 이상 IEP를 작성, 부모에게 그 변화결과를 통고한
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