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교육적 접근이 가능해지며, 미술 교육의 효과를 높일 수 있다. 따라서 로웬펠드의 발달 단계 이론은 아동 미술 교육의 방향을 설정하는 데 중요한 역할을 하며, 아동이 자신을 자유롭게 표현할 수 있는 환경을 제공하는 데 중요한 기초가 된다
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발달단계와 생활과의 연속성이라는 시점에서 볼 때 저학년뿐 아니라 초등하교 어린이의 단계에서도 조형 활동을 중심으로 하는 통합적 교육은 생활 속에서 아동이 능동적으로 표현활동을 하고 환경에 대응하며 그 결과 다양한 것들을 획득
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미술교육과정의 “흐름과 개정방향”??★
3. 미술교육의 “변천사” (미술교육 역사의 흐름)★
4. 7차 교육과정에서 그대로 적용하여 받아들인 이론(교육과정)은??★★★
5. 아동화의 “발달단계”를 쓰시오.
6. 아동의 미술표현에 대
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미술. 이소은, 권기남 공저. 양서원(박철용). 2014년
아동미술교육. 이혜숙. 양서원(박철용). 2012년 아동 미술교육의 실제
1. 그리기 활동(회화영역)의 영역과 지도
2. 만들기 활동(조소영역)의 영역과 지도
3. 꾸미기 활동(디자인)의
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Ⅲ. 조형활동의 목표
Ⅳ. 조형활동의 가치
Ⅴ. 조형활동의 미술과 생활
1. 성격
2. 목표
3. 미술과 생활의 내용
4. 지도상의 유의점
Ⅵ. 조형활동의 그리기표현발달
Ⅶ. 조형활동의 재료
Ⅷ. 조형활동의 제고 방안
참고문헌
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교육을 위해선 교사의 노력과 정책의 개선이 보완되어야 할 것이다.
참고문헌
1. 김여칠, 역사교육에 있어서의 사고력 신장, 사회과교육 6, 1972
2. 경북 오천초등학교병설유치원, 유아의 자발적 미술 활동을 통한 창의적 표현능력 신장, 1997
3.
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표현재료에 따른 분류
1) 대리석(marble)
2) 브론즈(Bronze)
3) 목조(wood sculpture)
4) 테라코타(Terra-cotta)
4. 실용조각의 용도에 의한 분류
1) 예배조각
2) 기념조각
3) 건축조각
Ⅲ. 조소(미술 조소)의 특징
1. 심상성
2. 입체성
3. 소재성
4. 촉지
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미술적 능력의 발달을 꾀하고 미적 안목과 조형 능력, 창의성을 육성해야 한다.
2. 표현 지도는 미술 이해와 감상교육과 통합적으로 지도해야 한다
미술은 이해와 표현, 감상의 지도가 필요하며 세 영역의 조화가 있을 때 바른 미술교육이 이
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미술이념, 한국미학회, 2006
성현창 / 교양교육으로서의 동양철학, 새한철학회, 2011
송정연 / 노장사상을 중심으로 한 환경윤리교육 연구, 인천대학교, 2010
오세권 / 현대 한국화에서 나타나는 시간과 공간의 초월 표현에 대한 연구, 한국기초조
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표현에 관한 연구(Pina Bausch 작품 중심으로), 경성대학교 교육대학원 무용교육전공 석사학위논문, 이남정 (2010)
현대 미술의 오브제 표현에 관한 연구(나의 작품을 중심으로), 동덕여자대학교 대학원 회화학과 석사학위 논문, 박미리 (2011).
현
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