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교육사회학의 필요성에 대해서 알아보았다. 이렇듯 교육사회학은 단지 학문적 결과를 즉각적으로 현장에 적용시키는 것이 아니라 단지 집단 내에서나 집단간에 야기되는 본래적인 어떤 관계를 밝혀 줌으로써 과학적 탐구의 목적을 달성하는
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교육의 방향과 실제. 한국사이버대학교
정신지체인의 성징과 성교육에 관한 연구
정진옥(2000) 정신지체인의 성교육 : 필요성 및 성교육 제공자의 조건과 역할. 밀알재활원 Ⅰ.서론.
연구 목적 및 필요성
Ⅱ.이론적 배경
1. 정신지체의
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1. 인권교육이란?
2. 학교 급별 인권 교육 목적 및 목표
1) 목적
2) 목표
3. 청소년 인권교육의 필요성
1) 인권교육의 필요성
2) 청소년 인권교육의 필요성
4. 인권교육의 국내외적 동향
1) 인권교육의 국제적 동향
2) 한국 청소년
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놀이 뿐 아니라 동시에 새로운 고안과 창작을 할 수 있게 된다. 또한 놀이의 지적인 과제와 요소의 파악과 이해를 가능하게 해주며, 동시에 정서적인 발달과 사회적 학습의 기회를 제공해 준다.
이렇듯 현대 유아교육에서 놀이는 중요한 교육
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놀이인 썰매타기를 제외하고는 한 가지 민속활동을 학년간 연계하여 지도하기보다는 해당학년에 중점적으로 지도한다는 특징이 있다.
6. 민속활동을 지도는 민속활동 교육의 목적과 내용, 그리고 지도 방법 등을 알고 지도할 때에 효과적이
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교육이란?
2. 학교 급별 인권 교육 목적 및 목표
1) 목적
2) 목표
3. 청소년 인권교육의 필요성
1) 인권교육의 필요성
2) 청소년 인권교육의 필요성
4. 인권교육의 국내외적 동향
1) 인권교육의 국제적 동향
2) 한국 청소년 인권교육의
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교육
2. <윷놀이>와 시장질서 경제교육
3. <두레일놀이>를 통한 생산성 경제교육
Ⅴ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 독서교육
1. 서점 나들이
2. 독서 감상화 그리기
3. 동시 외기
4. 독서일기 쓰기
5. 주인공과 함께
6. 등장인물 표정 그리
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놀이로서의 가치밖에 없다.
② 모든 어린이가 게임을 즐기는 것은 아니다. 특히 경쟁을 싫어하는 어린이나 게임을 좋아하지 않는 학생에게는 게임의 교육적 이득이 제한될 수가 있다.
③ 게임의 전략이나 규칙이 학생들에게는 너무 어려울
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교육사회학연구, 1996.
김성례, 문화에 대한 사회적 관심의 고조와 인류학 교육, 한국문화인류학, 1995.
여광응 외(2001), 교육심리학의이해, 한국학술정보(주)
이달석(1997), 교육심리학, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅰ. 교육의 개념과 목적
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교육)의 교육과정
Ⅵ. 대안학교(대안교육)의 위탁
1. 위탁대상자 선정
1) 위탁대상 학생
2) 선정 절차
2. 위탁 절차
3. 위탁교육 준비과정 운영
Ⅶ. 대안학교(대안교육)의 문제점
Ⅷ. 대안학교(대안교육)의 사례
1. 교육이념과 목적
2.
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