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전인적인 인적 자원 양성을 위한 유아 교육 혁신’ 이화여자 대학교 이기숙
이종희,우남희, 현은자(1993). ‘사설 학원과 가정중심의 조기 교육 실태 연구’, 한국 유아 교육 학회 1. 서론
2. 본 론(조기 교육의 필요성과 장점)
3. 결 론
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교육청이나 학교에서의 다양한 교수·학습 자료 개발
5. 학습자의 흥미와 관심을 고려한 학습 자료 개발
Ⅳ. 수준별교육(수업) 교수학습자료의 개발 목적
Ⅴ. 수준별교육(수업) 교수학습자료의 개발 지침
1. 교육부 지침
2. 시?도 교육청
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교육
(4) 다양한 문화에 적합한 유아교육
(5) 성에 적합한 유아교육
(6) 통합적 유아교육
3) 21세기 유아교육의 방향
(1) 체계적인 기본생활 습관교육의 강화
(2) 충실한 창의성 교육
(3) 영재,천재교육의 필요성
(4) 유아 컴퓨터교
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교육의 실태
2.1. 교사들을 통해 본 도덕 교육의 실태
(1) 교사들이 제시한 도덕과 교육의 필요성과 이유
(2) 중학교 도덕과 교육의 일반적인 목적과의 부합 여부
(3) 도덕 교과서와 교사용 지도서
(4) 교사가 주로 활용하는 교수-학습 방법과 그
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교육)
1. 창의성 교육의 필요성
2. 미술을 통한 창의교육
1) 조형과 창의성
2) 창의적인 지도원리
3. 동기유발을 통한 창의적 미술교육
1) 경험학습을 통한 교육
2) 대화를 통한 언어자극
3) 시청각교육자료
4) 다양한 미술재료탐색을 통한
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교육과 세대통합: 세대공동체 교육, Andragogy Today, 5(1), 한국성인교육학회, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 세대공동체교육의 필요성
1. 평등한 세대간의 관계를 형성하기 위해 요구
2. 세대공동체교육은 세대간의 그릇된 고정관념을 수정하고 서로에
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교육을 제공해야 한다. 그러나 우리나라의 학교 교육기능은 입시위주의 지식편중교육과 처벌위주의 생활지도로 인해 학생들의 욕구와 능력개발을 충족시켜 주는 본래의 교육목적과 역할을 제대로 수행하지 못하고 있다.
열악한 학교 환경
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교육과정과 교육방법만으로는 학생의 잠재능력을 최대한 개발할 수 없다고 판단되는 경우 특수한 시설과 설비, 교육자료와 교육방법을 통하여 그 학생의 잠재능력을 최대한으로 길러주는 것이다. 이러한 목적 하에 특수학급은 각 학생의 요
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교육을 실시하기 위해서는 유아의 발달수준에 적합한 경험을 제공하는 것이 중요하다고 본다. 효과적인 학급을 운영하기 위해서 가장 중요한 요소는 학습준비도가 비슷한 유아들로 집단을 구성하는 것이다. 교육의 요소를 구체적으로 살펴
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교육의 중요성
3. 장애아동과 부모의 적응과정
1) 장애아동과 가족의 심리적 반응
2) 장애아동의 발달과 부모의 심리적 적응
Ⅴ. 장애아동(특수아동)부모교육의 프로그램
1. 장애아 부모교육의 목적
2. 장애아 부모교육 방법
1) 부모교육
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