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교육제도
2. 관련 법규
3. 유아교육제도의 특징
4. 유아교육기관의 체제
◎ 북한의 유아교육제도
3. 유아교육제도의 특징
4. 유아교육기관의 체제
◎ 러시아의 유아교육제도
1. 교육 이념 및 목적
2. 유아교육제도의 특징
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교육철학의 개념 영역
(1) 놀이로서의 교육철학
(2) 교육개념 탐구로서의 교육철학
(3) 학문으로서의 교육철학
3. 교육철학의 의미
(1)‘교육관’혹은‘교육사상’으로서의 교육철학
(2)‘교육목적’으로서의 교육철
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교육(부모지도)의 개념
Ⅳ. 부모교육(부모지도)의 중요성
Ⅴ. 부모교육(부모지도)의 효과
Ⅵ. 부모교육(부모지도)의 유형별 방법
1. 가정통신문
2. 부모회
3. 강연회
4. 토론회?좌담회
5. 역할놀이?단막극
6. 독서공개
7. 워크숍
8. 가정
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교육의 제공) 등이다.
이상과 같이 선진 제국의 교육 정책을 소개한 것은 특수학교(급)의 존재의 필요성을 강조한 것은 아니고 특수학교(급) 존재도 특수교육 대상자가 앞으로 사회에 나아가 통합된 구조 속에서 꿋꿋이 살아갈 수 있는 기초를
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교육의 개념
2. 유아특수교육의 이론과 실제
(1) 환경적 상호작용
(2) 다른 분야와의 상호작용
(3) 정상화의 원리
(4) 일반 유아교육과의 연계 강화
3. 유아특수교육의 목적
4. 우리나라의 유아특수교육 현황
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육)의 디뎌쓰기전략
1. 디뎌쓰기 개념
2. 디뎌쓰기를 활용한 쓰기 지도 방법
1) 디뎌쓰기 절차
2) 7차 한 걸음 더와 디뎌쓰기의 활용
Ⅸ. 초등학교 국어과(국어교육)의 제제별시쓰기전략
1. 제재별 시 쓰기 지도의 필요성
2. 제재별 시 쓰
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교육이란, 아동이 도덕적 생활을 하는 데 요구되는 능력을 향상시키는 일과 관계되는 일체의 교육적 활동을 뜻한다. 즉, 학교는 아동의 도덕적 인격을 육성하기 위하여, 의도적으로 마련하는 공식적 교육과정 이외에 잠재적 교육과정이라고
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교육, 언어학습)의 연구과제
앞으로 계속 추진되어야 할 연구 개선과제는 다음과 같다.
첫째, 학급이나 학교에서 연구 대상자 수를 늘여 실천하여 검증하면 확실하고 객관화된 결론을 내릴 수 있을 것이다.
둘째, 총체적 언어 학습 프로그램
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교육의 내용
1) 개인적 건강
2) 정신건강
3) 영양
4) 질병 예방
5) 안전교육
6) 아동학대
7) 지역사회와 관련된 건강
8) 환경
4. 유아건강교육의 방법
1) 주제 선정에 따른 통합적 접근방법에 의한 건강교육
2) 역할 놀이를 통한 건
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교육활동에 대한 다양한 의견을 수렴하고, 학생들이 이러한 활동에 적극적으로 참여할 수 있는 제도적 장치가 마련되어야 한다.
(4) 학생들이 여가 시간이 의미있는 자기 계발 시간이 되도록 문화여가교육을 실시하고, 학교가 학생들의 여가
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