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교육을 아 동의 자연성의 자유로운 발달을 조성하는 활동에 한정. 인위적인 것 반대. * 교육 사상가 - 몬테소리; 아동을 무한한 잠재력을 가진 존재로 봄. 어린이를 독립된 인격 체로 인식 주장. 인간관은 성악설 관점이며 교육 목적은 주의집
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  • 등록일 2006.04.02
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교육보다 감정을 중시하는 품성교육에 더욱 치중하여 아이들의 흥미와 놀이에 중시 -종교교육, 도덕교육없으며, 자발적인 활동을 중시 -대안학교운동의 시초 4)슈타이너 (1)슈타이너의 인간과 -인간존재의 네가지 특성을 물질적 육체, 에테르
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교육관 -교육목적: 자유와 자율정신 -교육목표: 전인교육 지식위주의 교육보다 감성 교육을 중시하고 놀이의 중요성을 인식하였다. 또 미래를 위한 준비보다는 생활 자체로서의 교육을 중요시했으며, 아동중심의 교육관으로 교사의 역할을
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교육학 4. 페스탈로치와의 관계 Ⅲ. 프뢰벨의 교육 1. 교육목적과 내용 2. 교육방법 첫째, 통일의 원리이다. 둘째, 자기 활동의 원리이다. 셋째, 놀이(play) 및 작업의 원리이다. 넷째, 연속적인 발달의 원리이다 다섯째, 노작교육의 원리
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교육과정의 계획과 운영 1. 통합교육의 교육목적 및 교육목표 2. 통합적 교육활동의 계획시 고려되어야 할 점 3. 통합교육의 교수원리 및 교사의 역할 제4절 통합교육 운영의 실제 1. 인성교육을 위한 통합교육 (1) 협동심을 기르기 위한
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놀이와 작업을 통하여 내면적인 여러 잠재능력을 밖으로 표현하여 조화로운 인간으로 발달시킨다는 프뢰벨의 교육 원리가 현행 우리나라 교육법의 유치원 교육목적에 부합하고 있다는 점을 주목할 필요가 있다. 물론 프뢰벨의 교육적 사상
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교육사상 1) 정의의 철학에서의 교육 2) 이데아 이론에서의 교육 3) 인격훈련으로서 교육 ⅰ) 교육과 학교교육 ⅱ) 교육목적과 교육과정 4) 철인-통치자의 교육 4. 플라톤 교육사상의 현대적 함의 Ⅲ. 퀸틸리
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교육은 정신 장애아 교육을 위해 탐구된 방법이므로 정상아동에게도 적합한가에 대한 논란 ⑦ 몬테소리 교구가 정해진 목적과 정해진 방법에 따라서만 사용되어야 한다고 볼 때 몬테소리가 중시하는 자발성의 원리에 의한 교육목적을 달성
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교육과정의 성격을 보면 레지오는 계획된 교육과정 없이 장단기 프로젝트를 수행한다. 프로젝트는 체계적 교육과정과 발현적 교육과정을 통합한다. 내용의 조직을 보면 레지오는 주제망 구성을 안하고 프로젝트는 주제망을 구성한다. 집단
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교육이 없다면 물 없는 물레방아와 같다. 2) Frobel ① 조기교육의 대표자 ② 통일의 원리 : 범신론 ③ 연속적 자기 활동의 원리 (노작교육) ④ 놀이학습 : 은물 (은혜받은 물건)을 통한 유희의 원리(유치원) 3) Maritain(1940년대 항존주의) ① 실존철
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