|
독서클럽 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4
(3) 쓰기 워크샵 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥7
(4) 매체 활용 학습 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥8
(5) 토론 중심 학습 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥10
(6) 신문 활용 교육 ‥‥‥‥‥‥‥‥13
3. 닫는 말 ‥‥‥‥
|
|
|
초등국어교육학회, 1997
정은숙, 논술문 쓰기 지도 연구, 경상대학교, 2002
초등국어교육학회, 쓰기 수업 방법, 서울 : 박이정, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 작문교육(쓰기지도, 작문지도)의 조건
Ⅲ. 작문교육(쓰기지도, 작문지도)의 중점
1. 국어과
|
|
|
교수학습자료(수업자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
4. 자료의 효과
Ⅵ. 독서 교수학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 내용
3. 효과
Ⅶ. 동시 교수학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 구성
4. 효과
참고문헌
|
|
|
교육할 수도 있지만 앞의 사례에서 보았듯이 우선 흥미로운 미디어부터 교육할 수도 있을 것이다.
미디어 교육 내용을 더 전문적으로 진행하고 싶다면, 고등학교 2,3학년 과정에서 ‘문학, 독서’ 등과 같이, 국어과 계열의 심화선택 과목으
|
|
|
학교,가정
사이버
견학탐방
행정간행물등록번호
11-1340309-000096-01
발달장애학생을 위한
학교중심 통합교육과정의 편성과 운영에 관한 연구
2001년 12월 20일 인쇄
2001년 12월 23일 발행
발행인 : 박 경 숙
발행처 : 국립특수교육원
주 소 : 경기도 안
|
|
|
말하기․듣기․쓰기
(2) 읽기
3. 정의적 측면
(1) 말하기․듣기․쓰기
(2) 읽기
Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 학력 실태
가. 인지적 특성
나. 정의적 특성
다. 환경 조건
라. 교과 선호도(설문조사)
마. 국어과 영
|
|
|
글쓰기 학습은 반드시 제대로 이루어져야 하지만 학교에서 글쓰기 교육을 지도하려고 해도 정작 효과적으로 가르칠 수 있는 ‘글쓰기 교수 학습 방법에 관한 지도서’ 나 ‘좋은 글을 지도하기 위한 교수 학습 자료’가 부족한 실정이다.
참
|
|
|
글쓰기 어떻게 가르칠까,도서출판 보리,p84-88(1993)
.임규홍,국어교육의 이론과 실재,한신문화사,pp319-329(1996)
.박영목외 3명, 국어교육학 원론,(주)교학사,p367
.김상희,"국어과 수업 담화분석을 통한 교수 전략 연구",서울대학교 대학원 교육학 석
|
|
|
교육 방안」. 읽기평가학회
천경록(2005). 「독서이력철의 구성과 평가 방안」. 05독서학회
천경록(2005). 「국어과 내용의 영역 구분과 성격 규명」. 청람어문교육
한국교육과정평가원(2001). 「제7차 교육과정에 따른 초등학교 국어과 성취기준
|
|
|
국어연구원 Ⅰ. 올바른 글쓰기
Ⅱ. 올바른 글씨쓰기
1. 글씨를 바르게 쓰려면 어떻게(방법)
2. 연필을 바르게 잡는 방법 지도
3. 연필을 바르게 깎아 사용하는 방법 지도
Ⅲ. 올바른 독서습관
Ⅳ. 올바른 역사교육
1. 국가?민족사 중
|
|
메뉴펼치기
