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교육개혁은 어떤 식으로 추진되었는지, 또 교육제도는 어떻게 이루어져 있는지, 교원의 양성은 어떤 식으로 이루어지고 있는지에 관한 것이다. 러시아교육의 기본원칙(이념)은 ‘전국민에 균등한 교육제공, 전 교육의 의무교육, 1988년 이후
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교육개발 연수원
- 최영표(1997), 사회주의시장경제체제의 변화에 따른 중국교육개혁의 추세 연구, 한국교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중국교육의 목표
Ⅲ. 중국교육의 이념
1. 마르크스·레닌주의
2. 모택동 사상
Ⅳ. 중국교육과 시장경제도입
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교육의 목적
Ⅲ. 중국교육의 상황
Ⅳ. 중국교육의 이념
1. 마르크스·레닌주의
2. 모택동 사상
Ⅴ. 중국교육의 교육제도
Ⅵ. 중국교육의 교육정책
1. 9년 의무교육의 정착과 자질교육 강화
2. 고등교육의 개혁
3. 국민정신교육의 강
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교육목적은 사회주의 사회를 전반적으로 발전시 킬 수 있는 성원을 배양하는 것이었다. 물론 이 교육목적은 당시의 국가적 필요를 고려한 인재양성에 초점을 맞추어 제시된 것이었지만, 그 밑바탕은 마르크스 레닌 주의의 인간의 전면적인
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교육)개혁' 투쟁이, 우리 사회에서는 물론 서구에서도 그 이론적 급진성과는 벌도로, 현실적으로는 사회적 보편성을 획득하지 못하고 있는 것을 고민해 보아야 한다. 그리고 장기적인 전망이 부재한 교육개혁 투쟁이 결국 절망의 몸짓이 될
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