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(1) 학교사회복지제도의 입법화
(2) 학교사회복지사의 역할모형 개발
(3) 학교사회복지사의 교육 훈련
(4) 학교사회복지사의 점진적인 배치 확대
(5) 지역사회자원의 발굴과 활용
(6) 학교사회복지에 대한 홍보
▶ 학교사회복지의 전망
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계획의 필요성이 강조 추진되고 있고, 세계화정보화에 따라 교육계에 있어서도 예외 없이 교육개혁의 바람이 불고 있다. 이러한 사회 전반적 변화는 교육제도 및 체계에 영향을 미쳐 학생수의 감소, 학교중퇴자의 증가, 학교 재정의 어려움,
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정립과 연구방법론의 다양화와 정교화
3. 사회복지 관리자 아카데미의 설치와 운영
4. 사회복지행정 지식정보 시스템 구축 및 확산
5. 공공복지행정연구 및 공공복지행정가의 교육 ∙ 훈련
Ⅶ. 결 론
Ⅷ. 참고 문헌
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교육프로그램 제공하고, 유능한 관리자로서 소양을 갖춘 자를 학회가 공인하는 자격증 부여방식 운영필요
4) 사회복지행정지식정보 시스템 구축 및 확산
* 사회복지행정은 현재 급하게 행정정보시스템을 도하고 있는 상황이고, 정책이론은
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정립과 연구방법론의 다양화 및 정교화
3) 사회복지관리자 아카데미의 설치 및 운영
4) 사회복지행정 지식정보시스템 구축 및 확산
5) 공공복지행정 연구 및 공공복지행정가 교육, 훈련
6) 민영화와 복지경영의 대두
* 참고문헌
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교육활동과 생활지도를 할 수 있다. 그리고 평가의 결과는 항상 정리하여 다음 아동교육계획에 반영되어야 한다.
5)평가 결과의 해석 및 활용
아동발달 평가시 수집된 자료와 정보를 바르게 해석하여 아동교육활동에 유용하게 사용하여야 하
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교육’이어야 한다.
4) ICT를 이용한 통일교육
최근에는 정보통신기술(ICT)의 발전과 더불어 통일 관련 자료의 공급에 있어서 일방통행이 아닌 수요자의 선택을 중시하는 분위기가 확산되어 감에 따라 ICT를 활용한 사이버 공간에서의 통일교육
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및 수업계획
(4) 소단원의 지도상의 유의점
(5) 소단원 평가 계획
4. 학습 방법 - ICT 활용 수업
(1) ICT(정보통신기술)의 개념
(2) ICT 활용 교육의 개념과 구상
(3) ICT 활용 수업의 유형
(4) ICT 활용 시 유의할 점
5. 본시 교수 학습 지도안
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교육 ----------------------------------------------------- 19
12. 유비쿼터스 교육(U-Learning)을 학습지도에 활용할 수 있는 방안 ---------- 20
13. U-러닝의 현장 적용에의 문제점 ---------------------------------------- 20
Ⅲ. 결론 -----------------------------------------
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정보를 수집, 생산, 가공, 보존, 전달, 활용하는 모든 방법을 의미한다고 볼 수 있다. 이를 교육에 접맥시킨 것이 ICT 교육으로 ICT소양교육과 ICT 활용교육을 포괄하는 개념이다.
ICT교육
ICT 소양교육
↔
ICT활용교육
정보통신기술 자체에 대한 교
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