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학교갈등의 유형
Ⅲ. 학교갈등의 원인
Ⅳ. 학교갈등의 쟁점
Ⅴ. 학교갈등과 학교운영위원회
Ⅵ. 학교갈등과 교권침해
Ⅶ. 향후 학교갈등의 해결 방안
1. 교직원의 갈등과 교육 활동 활성화 문제
1) 학교에서 일어나는 교직원 간의
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4) 감정이입적 사고
5) 행동적 사고
4. 정서적인 공감대 형성하기
5. 교사와 부모와의 긍정적 유대관계 - 부모교육
1) 부모의 자녀 양육 유형
2) 부모교육
3) 부모 상담전략
4) 부모 상담 시 유의할 점
6. 유아문학을 이용한 폭력예방
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교육 프로그램 개발 및 효과 검증”, 서울사회복지대, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 반편견 프로그램의 정의와 내용
2. 다문화, 장애, 성역할 등에서의 반편견 프로그램 방법
3. 반편견 프로그램 선정 후 지도방안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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것이다. 과중한 학교수업 부담과 학원, 과외교습 등으로 여가시간이 부족하여 사회봉사 참여가 어려운 실정이므로 학교수업시간 체계를 효율적으로 재편하여 청소년들이 방과 후 봉사활동에 참여할 수 있도록 ‘시간적 여유’를 부여해야
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학교생활규정 제개정시 학생 및 학부모들의 의견을 미반영 한다.
- 학교생활규정의 형식적 구비
- 학생 지도 시 일부 교원의 비교육적 언행
○ 일부 학생의 실종 및 유괴 등의 사고 발생
○ 학생들의 기초질서 준수의식 미흡
○ 학교폭력예방
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학교 교육과정이 유치원 교육과정보다 낮은 수준일 경우는 그 내용에 따라 유치원 수준을 낮추거나 초등학교 수준을 높여 재구성하여 지도한다.
2) 유초 연계 체험활동을 위한 연간 계획 수립
다양한 체험활동을 통한 협동심과 창의적인 사고
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학교생활』(서울: 교육교회, 1996.11월호)
* 케슬러, 비어스, 네프 책임편집,『부모와 학교생활지도』(파이디온선교회)
* 가우디,『왕따 리포트』(서울: 우리교육, 1999)
* 청소년폭력예방재단 편,『학교폭력 고통받는 아이들을 위해 무엇을 할것
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4. 아동발달에 관한 지식
5. 유아교육의 중요성과 부모의 역할
6. 학습경험의 장으로서의 가정
7. 아동을 관찰하는 기술과 효과적으로 지도하는 방법
8. 문제행동 예방과 훈육방법
9. 부모교육 프로그램
Ⅴ. 결 론
[참고 자료]
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후 인가
신규인가시 학교설립계획서를 접수받아 교사 및 교지확보, 시설관련문제 등의 설립요건을 충분히 검토할 것
설립계획 승인 후 학교설립인가신청서를 받아 인가 여부 결정
신규인가시 3층이상은 가급적 억제
옥상 유아교육 시설(유원
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지도과정, 특별활동과정, 방과후 교육과정, 그리고 학교내외의 일상생활을 등 학습자들이 경험할 수 있는 모든 상황과 환경에서 지도되어야 한다. 마지막으로 의도성이란 다른 모든 교육계획이 그러하듯이 창의?인성교육 역시 이론적 배경을
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