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를 가지게 되고, 유아가 처음부터 끝까지
스스로 해결해 나갈 수 있다./자신의 생각과 느낌대로 그림
을 표현함으로써 창의성과 상상력이 길러질 수 있다./유아 가 그림을 완성하면 칭찬과 격려를 받게 되므로 자신감을 가질 수 있다.
활동방
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번호가 어떻게 되니
OOO : 제 이름은 OOO이구요, 전화번호는 OOO-OOOO-OOOO 예요
119 : 그래, 아저씨가 곧 갈게
전화기와
핸드폰
마무리
11:40~
11:45
T: 우리 이렇게 OOO와 OOO가 119에 신고하는 방법을 역할놀이로 해봤는데
어때요 ?
C: ① 재미있었어요
②
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치기를 해 본다.
<딱지치기>
자유선택활동시간에 접었던 딱지를 보면서 이야기한다.
- 이것을 가지고 무엇을 할 수 있을까?
- 어떤 놀이를 해 볼 수 있을까?
딱지치기를 해 본 경험을 이야기한다.
딱지치기를 하는 방법을 알려준다.
- 딱
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소개
2. 철학적, 이론적 배경
3. 보육 목표
4. 원훈
5. 보육 환경 구성
6. 교육 프로그램
7. 부모 및 지역사회의 연계
8. 교사의 역할 및 자세
9. 연간 계획안
10. 평가
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기 나눈다.
3. 비오는 날 지켜야 할 규칙에 대하여 이야기 나눈다.
밝은 색 옷을 입는다.
우산으로 장난치지 않는다.
미끄러운 신발을 신지 않는다.
비오는날에는 손에 많은 물건을 들지 않는다.
4. 안전한 우산 사용에 대해 이야기를 나눈다(
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활동해 보지 않은 친구들과도 재미있게 해볼 수 있겠니?
그럼 오늘 한 감나무를 어디에 두면 너희들이 나중에 재미있게 할 수 있을 까? (아이들과 이야기를 하여 교구를 놓을 곳을 정한다.)
그래, 그럼 수놀이 영역에 두고, 더 해보고 싶은 친구
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를 만드는지 보자
< 교사는 유아가 빨래가 되면 어느 부분을 이용해서 움직일까
생각해 보도록 유도하며 표현도중 유아들의 다양한 표현에
대해 이야기한다>
《음악을 틀어준다 멘트가 없는 경음악 》
· 신났어요
· 친구를 밀지 않아요
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에 가서 앉고 다른 친구들 할 때 응원 열심히 해주세요~
C :네~
T : 그럼 이제 보조 선생님들이 어떻게 게임하시는지 직접 시범을 보여주실거예요~
경찰서팀 선생님과 우체국팀 선생님 나와주세요~
C : 와~~~
(시범을 보인다.)
T : 아, 우리 보건유
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에 김○○는 역할 놀이 영역에서 아빠 역할을 하며 담배 피우는 시늉을 하거나 집에서는 아빠 라이터로 불놀이를 하는 등 불의 위험성을 인식하지 못하고 불장난을 하다가 불을 내는 등 조심성이 없음을 알 수 있다.
3. 지도방안 및 지도 실제
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