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“영유아수학교육”, 태영출판사, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 만4세 유아를 대상으로 수 조작 영역의 우리 동네 알아보기 활동 교수학습 방법 계획
2. 교수활동을 계획할 때 고려했던 사항과 계획된 활동의 학습주기
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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무리: 활동자료를 보며 횡단보도를 건너는 방법에 대해 알아본다.
·신호등 팻말, 초록색·빨간색 막대, 횡단보도 그림, 자동차 팻말, 규칙판, 점수판
실내자유선택활동
(15:30~17:00)
·오전에 계획된 자유선택활동을 연계 및 확장활동을 한다.
ㆍ
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어보도록 하자.
<사후활동> 율동
(음식을 고루 먹으면) 배운 노래로 유아와 함께 율동을 짓고 율동을 한다
손유희 (oo이는 어디에 있나? 여기~)
가사판
동영상 자료
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서론
- 만 3세 누리과정에 대해
본론
- 만 3세 대상 생활주제전개
- 만 3세 대상 월간계획안
- 만 3세 대상 주간보육 계획안
결론
- 주제선정이유
출처 및 참고문헌
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느낌이 들었을까요?
T: 동화속 나무에게 해주고 싶은 말이
있나요?
T: 친구들은 누구에게 도움을 준 적이
있나요?
T: 도움을 줄때 어떤 기분이 들었나요?
*다음활동을 소개한다.
T: 이제 재미있는 노래를 배워 볼 거예요. 화장실 다녀와서 예쁜
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한다.
ㆍ그룹에서 가장 잘 된 점을 보상하고 활동을 정리한다.
추후활동 모색
가을꽃 수수께끼를 이용한 수수께끼 카드 교구 만들기 활동으로 연계한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 영유아 교수학습 모델 중 협동학습 모델을 선정해 일일 교육안을
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연간
행사계획안
월안
주제별계획안
주간
일안
부분계획안
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교육내용 및 활동내용을 계획하여 보았다. 피아제의 전조작기에 대한 이론과 특징은 현재까지도 그 뛰어남을 인정받아 각국의 유아교육기관에서 많이 참고하고 있다. 하지만 그 나라의 문화와 사회적 배경을 고려하지 않고 무조건 받아들인
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무슨 시간이지?
오늘은 거미 역할 한 사람부터 손 씻고 간식 먹자
C: 재미있었어요.
진짜 곤충이 된 것 같았어요.
C: 나비 하고 싶었는데, 나비 못 했어요.
C: 네 생활주제/소주제/활동명/대상/집단형태/예상소요시간/교육목표/활동자료/사
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교육에 매우 적합하다고 평가할 수 있겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 박은혜외, “영유아 안전교육”, 파란마음, 2011
- 이송이, “유아안전교육에 대한 보육교사의 개념도 분석”, 신라대, 2011
- 김민선, “초등학교특수학급 교사의 교육실태와 인식수준
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