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은 서로가 서로를 사랑하는 마음을 표현해볼까요?
C: 나는 우리 반 친구들을 사랑해요! / 저는 엄마 아빠를 사랑해요!
T: 그렇게 좋은 마음을 갖고 있으니까, 서로에게도 좋은 말과 행동으로 표현해주면 더욱 좋겠죠!
T: 이제 모두 함께 챈트를
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마무리
T: 오늘 우리는 미세먼지와 오존이 어떤 것인지, 그리고 이에 대처하는 방법을 배웠어요.
T: 오늘은 미세먼지와 오존에 대해서 배우고, 비상대응 훈련도 해봤어요. 이렇게 미세먼지와 오존에 대처하는 방법을 잘 알고, 비상대응 훈련
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복할 때를 상상해봅시다. 행복한 상황을 표현하는 그림을 그려봅시다.
C: (유아들이 각자의 그림을 그리고 이야기한다)
⑤ T: 멋지게 그리셨어요. 이번에는 친구들에게 내가 행복한 상황을 소개하는 시간을 갖겠습니다.
C: (유아들이 각자의 이
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표현에 적극적이지 못한 유아를 독려해 준다.
참고문헌
- 유은영, 남기원(2015). 교과교육론. 한국방송통신대출판문화원
- 박선희, 이정욱(2010). 교과교재연구 및 지도법. 한국방송통신대출판문화원
- 슬기로운 음악놀이 - 신체활동편
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배경:
이번 여름 어린이집으로 실습을 나갔을 적 만 3세반 OO반 유아들은 바깥놀이 시간 특히나 식물에 관심이 많았다. 민들레를 몇 송이를 꺾어 온 유아들은 나에게 앞치마에 꽃을 보관해달라고 이야기했고 나는 ‘꽃이 시들 수 있겠는데
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계획안을 작성할 때에도 강의의 내용을 참고하여 유아들이 즐겨듣는 동요 중 하나를 선택하여 해당 동요에 맞는 동작을 만들어보는 계획안을 작성해보았다. 이를 통해 갤라휴의 신체동작교수법을 적용한 교육은 단순히 신체능력만을 증진하
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교육내용과 유아수학과정에 대해 설명하고 그에 따른 유아수학교육 교수학습방법을 선택하여 일일 계획안을 작성해 보았다. 유아는 놀이를 통해 학습하며 주변의 구체적인 사물을 탐색하고 상황을 이해하는 지식과 태도, 기술 등을 발달시
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들은 방과후 과정반으로 이동을 한다.
※차량이나 보도 시 지켜야 할 안전 규칙에 대해 이야기 나눈다.
방과후 과정반 간식
(16:00 ~ 16:30)
화장실에서 소변을 본 후, 깨끗이 손을 씻는다.
먹은 요구르트 병은 스스로 정리한다.
1. 화장실로 이동
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을 언어 전달한다.
※유아의 생각을 발표할 수 있도록 지도한다.
귀가지도 및 오후자유놀이
(14:40 ~
15:40)
안전하게 귀가한다.
1, 2코스 유아들을 나누고 차 색깔별로 유아를 나눈다.
유아와 함께 인사를 한다.
7월 인성인사말(배려): 도움을 주겠
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꾸며보면서 유아들이 참여할 수 있어 미술수업에도 활용이 가능합니다. 유아들이 직접 만든 교구이므로 유아들에게 흥미가 더 집중될 것 같습니다. 폐품을 활용한 교구 만드는 사진과 방법
폐품을 이용한 교구로 하는 수업계획안
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