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법에도 주목해야 한다. 이러한 점에서 갤라휴의 신체동작교수법은 유아가 신체능력을 어떠한 과정을 거쳐 습득하는 지를 6단계를 거쳐 보여준다는 점에서 유아교육 현장의 교사에게는 매우 유용한 관점을 제공해준다. 나는 본 보고서를 작성
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I. 서 론
유아동작교육의 교수·학습방법 중 신체적 동작교수법에는 갤라휴(Gallahue)의 개념적 동작교수법, 갤라휴의 문제해결식 동작교수법이 있다. 현대교육에서 책무성이 강조되기 시작하던 1960년대와 1970년대에 미국의 유아교육학자인
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신체자아상을 갖기 위한 사회적 홍보와 노력이 요구된다.
Ⅳ. 참고문헌
김영임, 박영임, 이규영 지음, 보건교육, 한국방송통신대학교출판문화원, 2019.
황지숙, 비만도와 부정적 비만태도가 비만자기상과 신체존중감에 미치는 영향, 대구대학
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동작을 직접 해보고 내가 동작을 골라볼 수 있어서 즐거웠어요. 내 팔이 움직이는 모양이 신기하기도 했어요.
3. 결론
갤라휴의 신체 동작 교수법은 동작을 이용한 상상에 집중하는 다른 동작 교수법과는 달리 동작 자체에 집중하여 자신의
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동작개념과 기능 교수법. 서울: 금광미디어, 2008. (http://www.riss.kr/link?id=M11548945)
부슈너, 크레이그. (어린이들을 위한)동작개념과 기능 교수법. 서울: 금광, 2001. (http://www.riss.kr/link?id=M8070932) 1. 서론
2. 본론
가. 갈라휴의 신체동작교수법
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동작교육, 이춘희, 동문사, 1999
▣ 유아 및 아동을 위한 움직임 교육의 이론과 실제, 원영신. 윤용진, 다음세대, 1998 Ⅰ. 序 論
Ⅱ. 표현력발달의 교수학습방법
1. 동작교육의 의의와 교수학습방법
2. 움직임교육의 교수방법
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