|
체벌 금지규정이 포함돼 있다. 그 이후에도 학교교육법 11조에 \'교장 및 교원은 교육상 필요시 학생에게 징계를 할 수 있지만 체벌은 할 수 없다\'고 명문화해 일관되게 체벌을 금지해 왔다. 금지된 체벌 유형은 신체적인 실력행사, 육체에 고
|
|
|
체벌에 대해서 알아보았다. 체벌이 사회적 이슈가 될 수 있었던 배경과 체벌을 통한 교사와 학생의 심리를 살펴보고, 체벌에 관한 이야기를 언급하였다. 체벌이 ‘교육계의 뜨거운 감자’일 수밖에 없는 이유는, 아마도 교사와 학생간의 가장
|
|
|
체벌수용 유형에 관한 연구, 인제대학교, 2000
신동준 - 처벌의 효과 : 억제이론에 대한 비판적 검토, 한국형사정책학회, 2009
윤미정 - 교육적 체벌의 범위와 한계, 대구교육대학교, 2005
이천현 - 행정법규상 벌칙규정의 법정형, 한국형사정책연
|
|
|
체벌수용 유형에 관한 연구, 인제대학교
안중호 외 3명(2010) / 처벌과 윤리교육이 정보보안준수에 미치는 영향, 한국경영정보 학회
윤옥경(2006) / 형벌의 사회적 맥락, 한국교정학회
이종근(2011) / 체벌의 허용범위에 대한 비교법적 연구, 동아대
|
|
|
감자! 체육단체통합)」, Seoul Sports
박주한(2015), 「체육단체 조직구조의 변천과정과 통합방안」, 한국체육정책학회지
정석희(2014), 「체육단체 통합을 통한 발전방안」, 고려대학교 의용과학대학원
석사학위논문
류숙원(2011), 「통합유형과 조
|
|
메뉴펼치기
