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정의 및 주요 구성요소
B. 가상수업의 장점 및 단점
C. 성공적인 가상수업을 위한 원리
D. WBI를 통한 학습자 평가
Ⅲ. WBI 개발 모형
A. WBI 구축의 필요성
B. WBI의 원리와 교육매체로서의 활용
C. WBI 설계를 위한 일반
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교육 등에 관한 교범개발)
*정서성숙을 위한 전문가의 종합적 연구개발(정서표현의 형식과 틀의 개발)
*"민주주의의 기초"에 관한 각급 교육교재 개발
*아파트 단지 내의 문화공간 확보
*공동체 결속을 위한 놀이문화 개발
*불우이웃돕기를 위
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정의
3.성공적인 Action learning의 특징
4.조직에서 Action learning의 기초가 되는 가정
5.Action learning의 구조
6. 실천학습의 효과 (그림 참조)
7.실천학습 프로그램의 구성요소
8.Action learning의 방법론
9.Action learning의 함정
10.실천학습
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정의와 실태〉. 김광억,〈문화산업의 사회 및 경제적 영향〉, [문화산업의 현황과 전망], 한국문화예술진흥원, 1995
권세기, 〈한국영화산업의 현황과 선결과제〉,1999
김준덕, 〈영화 유산과 프랑스〉〈프랑스의 필름 아카이브〉, [영상문화정
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교육공학에 대한 정의를 정확히 이해하려면 우선 교육공학을 보는 두가지 관점에 대해 알아야합니다.
첫째로~(본문)둘째로는~(본문) 좀더 쉽게 이야기 하자면 (다음페이지로)
교육공학을 보는 두가지 관점.
첫째는, 공학적인 수
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6) 컴퓨터
7) 인터넷
4. 유아교육현장에서의 교육공학의 활용
(1) 일러스트 및 디자인 CD-ROM 타이틀의 활용
(2) 인터넷 사이트의 활용
(3) 디지털 카메라의 활용
(4) 스캐너의 활용
(5) 동영상의 제작 및 활용
Ⅲ. 결론
※ 참고문헌
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교육방법 및 교육 공학,
함명식(2004), 교육공학 및 수업기업, 태일사
조규락, 김선영(2007), 교육방법 및 교육공학-교육공학의 3차적 이해, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육공학의 정의
1) 학자들의 정의
2) 미국교육공학회(AEC
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교육공학자들이 연구하고 있는 것을 분석하는 것은 교육공학의 학문적 정체성에 대해 알아보는 주요한 방법이 될 것이다.
또한 교육공학의 공식적인 정의가 제시된 1977년이래 지난 20여년 동안 교육공학 분야에 있어 많은 변화가 있어 왔다.
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교육기관 내 구성원들로 하여금 활용 정도나 성과를 측정하여 향후 교수 개발을 위한 기반으로 활용할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
이렇게 교육공학에 대한 정의를 짚어보고 또 교육공학을 실제 유아교육 현장에서 어떻게 활용을 할 수 있을지
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. 사이즈가 큰 자석판은 대집단 활동 용도로 쓰이므로, 때로는 소집단 또는 개별 활동을 위한 자석판을 다양한 방법으로 제작하여 사용할 수 있다.
Ⅲ. 결론
위와 같이 본론에서는 교육공학의 정의에 대해 자세히 알아보았으며, 그에 따른 주
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