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교육 등에 관한 교범개발)
*정서성숙을 위한 전문가의 종합적 연구개발(정서표현의 형식과 틀의 개발)
*"민주주의의 기초"에 관한 각급 교육교재 개발
*아파트 단지 내의 문화공간 확보
*공동체 결속을 위한 놀이문화 개발
*불우이웃돕기를 위
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정의
3.성공적인 Action learning의 특징
4.조직에서 Action learning의 기초가 되는 가정
5.Action learning의 구조
6. 실천학습의 효과 (그림 참조)
7.실천학습 프로그램의 구성요소
8.Action learning의 방법론
9.Action learning의 함정
10.실천학습
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정의와 실태〉. 김광억,〈문화산업의 사회 및 경제적 영향〉, [문화산업의 현황과 전망], 한국문화예술진흥원, 1995
권세기, 〈한국영화산업의 현황과 선결과제〉,1999
김준덕, 〈영화 유산과 프랑스〉〈프랑스의 필름 아카이브〉, [영상문화정
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의 역사적 발전” 파트를 통해, 1950년대 초 시청각교육이 도입된 이래 우리나라의 교육공학이 비약적인 발전을 해왔음을 알 수 있었다. 그리고 그 역사를 통해 한국 교육공학의 미래에 대해서도 유추해볼 수 있었다.
우리가 살아가고 있는 사
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Ⅰ. 서론
교육 공학 1장에서는 교육공학의 개념 및 영역에 대해 다루고 있다. 세부 내용으로는 교육공학의 정의, 교육공학의 영역, 한국의 교육공학 연구영역에 대해 설명하고 있다. 2장에서는 교육공학의 역사적 발달 과정으로 4단계에 걸친
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1.교육공학의 정의
1)교육공학의 발생
2)공학의 어원 및 개념
2.교육공학의 발달
1)시각교육과 시청각교육
2)시청각 통신
3)교수공학
3.교육공학의 영역
4.교육공학의 활용
5.교수학습 방법에 대한 교육공학적 접근의 특징
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교육공학자들이 연구하고 있는 것을 분석하는 것은 교육공학의 학문적 정체성에 대해 알아보는 주요한 방법이 될 것이다.
또한 교육공학의 공식적인 정의가 제시된 1977년이래 지난 20여년 동안 교육공학 분야에 있어 많은 변화가 있어 왔다.
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공학과 교수 학습 방법, 창지사, 2009
심성경, 김나림, 영유아를 위한 교수매체의 이론과 실제, 학지사, 2007 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교육공학
1. 공학 (Galbraith)
2. 교육공학의 개념
3. 교육공학의 이론
4. 교육공학의 발달
Ⅲ. 교육공학자들의 정의
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대한 정보를 수집하고 이 정보를 사용하는 것으로 모든 프로그램이 완성된 후에 시행되는 평가.
<참고문헌>
교육공학의 이해, 1996, 나일주 외.
교육방법의 교육공학적 이해, 1999, 박성익 외.
교육공학의 이론과 실제, 2001, 강이철
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교육공학』 / 신통철외 / 교육과학사(1999)
『21세기 교육방법 및 교육공학』 / 이화여자대학교 교육공학과 / 교육과학사(2001)
『교육공학의 이해』 / 나일주 · 정인성 / 학지사(1996) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육학자들의 교육공학의 정의
2.
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