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개념
2) 지역사회복지실천 모델의 개념
2. 지역사회복지실천 모델의 필요성과 모체
1) 지역사회복지실천 모델의 필요성
2) 지역사회복지실천 모델의 모체
3. 로스만의 모델, 웨일과 갬블의 모델, 테일러와 로버츠의 모델
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전망
1. 작업조직의 변화양상
2. 우리나라 산업복지의 과제
제 4장 21세기 산업복지의 방향과 정책과제
1. 평등의 원칙 강화
2. 새로운 국가 사회공조체제의 구축
3. 노동조합의 사회적 가치에 대한 견해
4. 한국노사관계의 최근동향
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할 요소들
4. 조직의 구조
Ⅴ. 학습성과의 평가
- 이러한 교육목표가 달성되었는지를 어떻게 평가하는가?
1. 평가의 필요성
2. 평가에 관한 개념
3. 평가의 절차
4. 평가 절차의 다른 가치와 활용
5. 타일러의 교육과정 평가
Ⅵ. 결론
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필요성..........................................4
1) 개인의 필요성
2) 시회적 필요성
3) 국가적 필요성
6. 한국체육의 발전적 과제.................................6
1) 생활체육의 활성화
2) 스포츠의 과학화
3)체육교육의 진흥 발전
Ⅲ. 결 론..................
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연구
Ⅳ. 비고츠키의 학교교육
A. 과학적 개념과 자연발생적 개념
B. 근접발달영역〔ZPD〕
Ⅴ. 비고츠키와 피아제의 비교
A. 자아중심적 말에 관한 견해
B. 학교교육에 관한 견해
Ⅵ. 적용과 평가
Ⅶ. 느낀 점과 토의 질문
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현장연구는 교육현장에 직접 적용할 수 있는 방법을 찾고자 하는 것이므로 장기간의 실천이 전제되어야 한다.
(3) 일반화를 고려하지 않는다
현장연구는 구체적인 상황에 적용할 방안을 찾는 것이므로 일반화는 고려하지 않아야 한다.
(4) 현
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교육적 효과를 얻으려 한다는 것은 우리가 주의해야 할 사항이다. Montessori의 이론적 배경과 본질에 대한 정확한 이해와 연구 없이 명목상의 Montessori 유아 교육이 확산되어 간다면 Montessori 유아 교육방법의 본질을 교육 현장에서 실현하기는
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교육이 요구된다. 즉 인성 교육을 위한 교사들의 적극적인 실천 의지가 필요하다.
셋째, 일선 교사들의 인성 교육에 관한 관심과 자기 연찬이 요망된다. 많은 교사들이 인성 교육의 필요성을 인식하면서도 인성 교육을 위한 노력은 미약하다
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교육 심리학 입문
1. 교육심리학의 개념화
2. 교육심리학의 특성과 연구영역
3. 교육 심리학의 인접 학문
4. 교육 심리학의 이론적 배경
5. 교육 심리학의 연구 방법
제 2장 학생의 심리적 발달
1.발달의 기초
2.지적 언어적 발달
3.사회
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응용은 (한) 국어 교육이 당면한 많은 문제들을 해결해 줄 것이다. 1. 국어교육과 한국어교육의 개념
2. (한)국어 교육학의 성격과 하위분야
3. 국어교육과 한국어 교육의 과제
4. 국어교육의 내실화와 한국어의 국제화 방안
5. 결론
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