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교육과 대안학교』, 서울: 민들레, 2001.
한춘기, 『기독교교육신학Ⅰ』, 서울: 기독한교, 2005.
3. 학위논문
안서영, “기독교의 생명사상이 유아교육에 주는 시사점”. 부산대학교 교육대학원 석사학위논문, 1999.
홍승탁, “생태유아교육 실천을
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교육과 낭송, 현대시교육론, 시와시학사
ⅳ. 김홍이(2000), 초등학교 학습자 중심 시 감상학습 방법 연구, 한국교원대학교 대학원, 국어교육학과 석사학위논문
ⅴ. 윤여탁(1996), 시 교육론, 시의 소통 구조와 감상, 태학사
ⅵ. 주강식(1997), 반응
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대학원 행정학과, 서울.
김승준. (2003). 팀 조직의 성과 증대를 위한 리더십에 관한 연구. 석사학위논문, 충주대 산업경영대학원, 충북.
박춘화, 김진균, 최진순. (2000). 대학도서관 팀조직 후 사서의 만족에 관한 연구. 한도협 주제발표논문집, 75
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대학원 석사학위 논문.
윤자정,「미술에 대한 기호학적 접근의 필요성과 의미」,『미학』 제37집, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. (15점) 기호의 세 종류, 즉 지표, 도상, 상징을 설명하고, 그 사례들을 각각 하나씩 제시하시오.
1) 기호의 세
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및 환경적 사정
① 행위적 요인과 비행위적 요인
② 행위목록
③ 목표행위
(4) 교육 및 생태적 사정
(5) 보건교육 전략
(6) 행정 및 정책적 사정
(7) 평가계획
① 과정평가
② 영향평가
4. 학습지도계획서
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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학과 지리교육, 1983 Ⅰ. 지리교육(지리수업, 지리교과)의 필요성
Ⅱ. 지리교육(지리수업, 지리교과)의 지역화
1. 지역화의 관점
2. 지역화의 대상
3. 지역화의 범위
Ⅲ. 지리교육(지리수업, 지리교과)의 영역
Ⅳ. 지리교육(지리수업,
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교육과 진로상담
3. 서울특별시 교육연구원(1991), 진로탐색 지도자료(중학교용)
4. 이세구(1988), 중학교 학생의 진로결정 요인에 관한 조사연구, 건국대학교교육대학원 석사학위논문
5. 이정근(1980), 진로지도와 진로상담. 중앙적성연구소
6. 정
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학업성취도와의 관계
6. 함께 읽기가 읽기능력 및 태도 변화와 학업성취도에 미치는 효과
Ⅵ. 읽기지도(읽기교육)의 문제점
Ⅶ. 읽기지도(읽기교육)의 전략
1. 소리 내어 읽기의 전략
2. 줄거리 읽기의 전략
3. 요점 읽기의 전략
4. 훑어
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강화 촉진 역할
2) 가정에서의 역할
3) 학교의 역할
4) 교우 및 사회적 관련 역할
5) 학교사회사업가의 역할
3. 학교부적응학생을 위한 특별 프로그램
1) 미술치료
2) 상담치료
3) 캠핑
Ⅲ. 결 론
※ 참고 자료 ※
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위한 특별 프로그램
1) 미술치료……………………………………………… p.25~28
2) 상담치료……………………………………………… p.29~30
3) 캠핑…………………………………………………… p.30
Ⅲ.결론
참고 자료
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