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과학사. 2006.
▷ 박용운 외. 『고려시대사의 길잡이』. 일지사. 2007.
▷ 이기백. 『한국사신론』. 일조각. 1999.
▷ 한영우. 『다시 찾는 우리역사』. 경세원. 2001.
▷ 최광만. 「고려시대 국자감 중심 교육체제의 형성 과정」. 교육학 박사 학위논
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연구
- 우리나라 사회복지관의 방과후 아동복지프로그램
- 아동복지의 이해
- 여성한부모가족을 위한 사회적 지원방안 - 여성부
- 보건복지부 <http://www.mohw.go.kr/>
- 한국사회복지사협회 <http://maeul.welfare.net/>
- 강서구 등촌3동사무소 <
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교육학회 2008 춘계학술대회 자료집, 2008.
송기창, 유아교육보육 통합을 위한 재정시스템, 한국유아교육학회, 한국유아교육학회 2008년정기학술대회 자료집, 2008.
유창희(2002) : 유아교육의 공교육화에 관한 연구, 서강대 교육대학원, 석사학위논
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육대
학원 석사학위 청구논문.
이경민, 이정화, 이경선 (2006). 유아인성교육에 대한 유치원 교사들의 인식 및 실태조사. 미
래유아교육학회지, 13(1), 169-193.
이경하, 서소정 (2012). 영아의 기질, 어머니의 양육지식과 영아발달 간의 관계 연구: 양
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연 구』22호, 한국관광학회, 1999.
김길수, 「지역축제의 특성과 방향-전라북도의 지역축제를 중심으로」, 『전북행정학』 제 16권, 2002.
김선영, 『지역축제 활성화 방안 연구-온양문화제 홍보 방안을 중심으로』, 한남대학교 지역개발대학원
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과 표현 능력, 팀워크 경험은 상담학 분야에서 더욱 발전시킬 수 있는 저의 자산이라고 생각합니다. 이러한 다양한 경험들은 제가 상담자의 길을 진지하게 준비해 왔음을 보여주는 토대이며, 연세대학교 교육대학원에서 이를 이론과 실천으
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과정에서 자료 수집과 분석, 결과 해석 능력을 기를 수 있었습니다. 이처럼 실무 현장에서의 경험과 더불어 연구적 탐구 활동까지 균형 있게 경험한 점은, 교육대학원 과정에서 더욱 주도적으로 학습하고 성장하는 데 있어 큰 자산이 될 것이
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과 미래’라는 주제로 장려상을 수상하기도 하였습니다. 이러한 경험들은 모두 수학교육에 대한 저의 관심과 실천의지를 바탕으로 이루어진 활동이며, 앞으로도 대학원 과정 속에서 학문적 기반 위에 실천적 연구를 더하여, 우리 교육 현장
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과입니다.
이러한 경험과 업적을 바탕으로, 저는 연세대학교 교육대학원에서의 학업을 통해 영양학의 최신 연구 동향과 실제 적용 방법을 더욱 깊이 있게 탐구하고자 합니다. 제가 지니고 있는 실질적인 연구 경험과 이론적 배경은 교육대학
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육대학원에서의 학문적 연구와 교육에 더욱 심층적으로 접근하고, 아동 발달에 관한 더 깊은 이해와 전문적인 지식을 쌓는 데 큰 도움이 될 것입니다.
(띄어쓰기 포함 약 695자) 연세대학교 교육대학원 상담교육 학업계획서
1. 자기소개
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