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에 대한 해결의 실마리를 찾을 수 있지 않을까 하는 생각을 해 본다. 또한 ‘잘 가르치는 교사가 좋은 교사인가 따뜻한 교사가 좋은 교사인가’, ‘교사의 자질은 무엇일까’ 정도의 문제들로만 머릿속을 채워온 교사 지망생으로서, 교육의
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사회학』 김경식 외 5명, 교육과학사, 2002
2.『교육사회학』 송병순, 문음사, 1997
3.『교육사회학』 최정숙,박용헌 공저, 한국방송대학교출판부, 2005 Ⅰ. 서 론 ·················1
Ⅱ. 본 론 ··················1
1. 국가발
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사회학은 종래의 연구관점과 다르게 전개되며 이를 위해 신교육사회학은 지식사회학 인본주의 맑시즘 현상학적 사회학 상징적 상호작용론 믿속방법론 등의 방법론을 통해 교육과정의 미시적 측면에 초점을 둔다 첫째 교과과정에 선발된 지
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다는 사회적 인식, 강남으로 몰리는 사람들 때문에 땅값이 올라가는 사회적인 변화. 이처럼 교육은 사회적인 구조 속에서 이루어지는 것이기 때문에 사회를 떠나서는 이해할 수 없다.
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