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과정의 본질적 변천
I. 내용주의 교육과정
1. 내용주의의 근거
2. 내용주의에 대한 도전
II. 방법주의 교육과정
1. 발생 배경
2. 교육과정 개혁
III. 내용주의와 방법주의의 접근
1. 학문중심교육과정의 발생
2. 학문중심 교
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敎育課程과 敎育評價 (김종서외)
교사와 교육과정 (권요한외)
교육과정이론 (이홍우외)
현대교육과정론 (이홍우외)
인터넷 참고자료 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 형식도야의 뜻
2.능력심리학과의 관계
3.형식도야이론의 '마음의 정의'와 '마음의
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과정(敎育課程)적 접근
가. 1차 교육과정의 읽기 교육 내용
나. 2차 교육과정의 읽기 교육 내용
다. 3차 교육과정의 읽기 교육 내용
라. 4차 교육과정의 읽기 교육 내용
마. 5차 교육과정의 읽기 교육 내용
바. 6차 교육과정의 읽기 교육 내용
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敎育憲章)이념 구현
-도덕과 신설, 교과활동 + 특별활동
4차 교육과정 시기(1980- )
교육과정특징
-고도 산업 사회에의 적응과 통일지향 등 미래사회에의 대응력 개발을 중시
교육사적특징
-인간중심 교육과정(학문, 경험주의 공존)
-교과, 경험,
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방법
3) 기대효과
2. 통일 정보 사냥 대회를 활용한 통일교육 교수-학습 과정안
1) 목적
2) 실시 방법
3) 기대효과
3. 북한 가상 체험 활동을 통한 통일교육 교수-학습 과정안
1) 목적
2) 방법
3) 기대효과
4. 게임을 통한 통일교육 교수-학습
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