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교육사상
1) 교육사상의 배경
2) 기 초
3. 몬테소리의 유아관
1) 민감기
2) 흡수정신
3) 유아의 정신 내적 발달 양상
4. 몬테소리 유아교육의 목적
1) 정상화의 개념
2) 정상화에 도달하기 위한 과정
5. 몬테소리 유아교육의 내용
1
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설정의 이유
(2) 소단원의 학습목표
(3) 단원의 내용구성 및 수업계획
(4) 소단원의 지도상의 유의점
(5) 소단원 평가 계획
4. 학습 방법 - ICT 활용 수업
(1) ICT(정보통신기술)의 개념
(2) ICT 활용 교육의 개념과 구상
(3) ICT 활용 수업의 유형
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교육철학. 박영사.
3. 양용철외 7인(1999). 교육의 종합적 이해. 교육과학사.
4. 김광자(1996). 교육학 개론. 집문당.
5. 정호표. 김병희(2001). 교육사상사. 교육과학사. 1. 어원
2. 사상적 배경
3. 대표적인 학자
(1) Jacques Maritain(1882-1973) - 인
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교육 과정 유형으로 유아는 환경과의 의미있는 상호작용을 통해 지식을 구성해 간다고 보는 유아 교육 프로그램들이 이계열에 속한다.
교육 과정 운영에 있어 교사와 유아 모두 주도적 입장에서 활동한다. 교사가 목표를 설정하지만. 이것의
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교육'. Ⅰ. 신교육사회학 배경
1. 신교육사회학의 등장배경
2. 신교육사회학의 기본 입장
Ⅱ. 신교육사회학의 이론들
1. 영(M.F.D. Young)의 이론
2. 번스타인(Berstein)의 이론
3. Berstein의 교육과정 분석
Ⅲ. 교육과정
1. 교육과정
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교육유 관 기관과의 유대, 지역사회자원의 활용, 봉사활동 등
5. 학급경영의 원리
(1) 교육적 학급경영
(2) 학생이해의 학급경영
(3) 민주적 학급경영
(4) 효율적 학급경영
6. 학급담임의 임무
첫째, 학급경영관리의 책임
둘째, 아동. 학생지도의
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교육체제를 말한다. 이것이 바로 학생들의 개별화된 교육이며 인간다운 인간을 형성할수 있는 교육인 것이다.
Ⅷ 참고문헌
존 듀이 , ‘민주주의와 교육’ [교육 과학사]
김정환, 강선보 공저, ‘교육 철학’ [박영사]
조화섭 , ‘조화섭 교육
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교육 받았다'
Ⅳ. 사교육의 문제점
1) 대학입시제도 문제
2) 사교육의 진원지 특목고
3) 사교육이 공교육을 무력화시킨다.
4) 사회비용과 노력의 낭비
5) 자기주도 학습능력의 퇴행
6) 학교 교육과정의 운영 문제
Ⅴ. 사교육문제에 대한
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교육과정의 편성과 운영
2. 인사관리
3. 예산운영
V. 단위학교경영의 국내외 사례
1. 단위학교 경영의 외국현황
2. 우리나라 단위학교 경영의 성공사례
VI. 우리나라 단위학교 경영 실태 및 문제점
1. 불완전한 분권화
2. 구성원들
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교육과정
1. 사회과의 성격과 목표 2
2. 통합사회과의 의미와 필요성 4
Ⅲ. 영화의 특성과 교육적 의미
1. 교육매체로서의 영화 5
2. 영화의 교육적 의미 5
Ⅳ. 영화 활용 사회과 수업의 설계
1. 준비단계 6
2. 검증단계 7
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