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수업 설계 이렇게 합시다, 교실수업개선을 위한 워크숍, 경상북도청도교육청
* 김인식 외(2000), 수업설계의 원리와 모형 적용, 교육과학사
* 변영계·이상수 공저, 수업설계, 학지사
* Stella Vosniadou 연구, 효율적인 수업에 관한 분석
* Robert A. Reise
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교육체제가 가지는 중요한 장점이다.
질의응답, 토론 자료들의 자동 기록: 가상교육환경에서의 질의응답자료와 아이디어 공유 자료들은 교실수업에서와 같이 사라지는 것이 아니라 자동적으로 기록, 분석되고, 학습과정의 평가와 연결될 수
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과학 교수법, 한안진 외 4인, 1996, 교육과학사
2. 과학교육학개론, 김찬종 외, 1999, 북스힐
3. 과학교육론, 권재술 외, 1998, 교육과학사 ꊱ 수업 모형
● <통합형 수업 모형>(▶도식으로 제시)
ꊲ 단계별 수업 활동(▶표로 제시)
1)슬
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교육)의 학습모형
1. 구체적인 자료 제시
2. 관찰하기
3. 분류하기
4. 공통적인 속성 찾기
5. 이름 정하기
6. 도형을 정의하기
7. 같은 모양 찾아보기
8. 다른 도형과 변별하기
9. 작도하기
10. 도형의 기능 활용하기
Ⅵ. 결론 및 제언
1. 기
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수업, 신문활용교육)의 적용
1. 신문과 친해지기
2. 저학년
3. 중학년
4. 고학년
Ⅶ. NIE(신문활용수업, 신문활용교육)의 수업모형
Ⅷ. NIE(신문활용수업, 신문활용교육)의 성과
1. 살아 있는 지식의 습득과 강력한 학습 동기 유발
2. 정보
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수업으로 발전하고 있다.
Ⅵ. 사회과교육(수업, 학습)의 사례(마인드맵)
1. 배경
◎ 사회과는 한 단원이 차시가 긴 관계로 단원의 마무리를 잘 못해주면 잊어버리기 쉽다.
◎ 따라서 단원의 마무리에서는 매 차시마다의 연계성을 고려하여 다
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교육
이용숙(1995) : 열린교육이란?, 제주도교육청, 열린교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 열린교육의 정의
Ⅲ. 열린교육의 발전배경
Ⅳ. 열린교육의 목표와 특징
Ⅴ. 열린교육의 전제조건
Ⅵ. 열린교육의 교수학습방법
1. 열린교육의 과정
2. 열
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교육과학사, 2007
황윤한, 제6차 교육과정과 구성주의적(constructivistic)교육, 교육학연구, 1995
Thomas M. Duffy 저, 최정임·유와영 역, 구성주의와 교육공학, 신호서적, 2003 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 구성주의수업(구성주의학습이론)의 이론적 배경
1. 자신의
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배경지식
1. 배경지식 형성에 대한 활동 계획
2. 배경지식 활성화 활동 활용
3. 질문하기
4. 경험 활용의 장점에 대한 인지 확인
5. 유추하기
6. 직접 경험의 활용
7. 낭독하기
8. 관련문헌 참고하기
Ⅳ. 독자의 인식차이
Ⅴ. 독자의 작품
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수업, 토의학습)의 정의
Ⅲ. 토의토론학습(토론수업, 토의학습)의 의의
Ⅳ. 토의토론학습(토론수업, 토의학습)의 단계
1. 토론 실시의 전 단계
2. 입론
3. 심문
4. 반박
5. 논증과정
Ⅴ. 토의토론학습(토론수업, 토의학습)의 모형
Ⅵ.
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