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교육학, 학지사
2. 신동로 저(2008), 교육과정 및 교육평가, 형설출판사
3. 김동구 저(1988), 교육철학, 문음사4. 한명희 저(1983), 교육철학, 배영사 Ⅰ. 서 론 2
Ⅱ. 본 론 3
1. 항존주의 3 1) 주요개념과 강조점 3
2) 한계점과 비판 3
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교육과정 및 교육평가, 형설출판사
3. 신차균 저(2006), 교육철학 및 교육사의 이해, 학지사
4. 김귀성 저(2001), 현대교육사상, 학지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 항존주의의 개념과 강조점
1) 주요 개념
2)
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교육의 철학에 있어 교육의 현실적인 문제를 정확하게 진단하고 이를 해결하는 비전과 바람직한 교육목표의 설정이야말로 교육철학의 올바른 정립의 시발점이라는 생각이 든다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 신동로 저(2009)교육과정 및 교육평가 이론과
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교육과정에서는 잠재적 교육과정의 중요성이 더욱 부각되었다. 우리나라의 경우 1981년에 제5차 교육과정이 개정되면서 전인교육을 하려는 인간중심 교육이 채택되었다.
5. 경험중심 교육과정
1) 주요개념
경험중심 교육과정은 1930년대 교과중
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교육의 목표는 인성적 성장, 통합, 자율성을 꾀하고 자아 및 타아 그리고 학습에 대한 건전한 태도를 형성하는 과정으로 자아실현으로 나아가는 것이라고 하였다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 신동로 저(2009)교육과정 및 교육평가의 이론과 실제, 형설출
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