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교육과 계몽을 들 수 있으며 이를 위해서는 기관의 재정적 확보와 제반 여건 향상을 위한 정부의 지원이 중요하다고 할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌, 영상자료 및 인터넷 사이트 주소
→ 문헌 자료
1. 김익기/심영희, 『가정폭력의 실태와 대
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과 교육과정 해설
교육부(1997), 국어과 교육과정, 대한교과서주식회사
노명완(1988), 국어 교육론
박영목 외(1995), 국어과 교수 학습 방법 탐구, 교학사
박영목·한철우·윤희원(1996), 국어교육학 원론, 서울 교학사
이성영(1995), 국어교육의 내용
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가정에 부담시키고 있는 문제가 있다.
아동양육에 필요한 양육보조금의 현실적 제정이 필요하다. 또한 가정위탁이 필요하다고 인정한 아동에 대해서 생활보호 대상자로 책정하여 지원을 하여야 한다.
3. 위탁보호에 대한 인식의 문제점과 대
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교육과정의 제정?공포
Ⅴ. 유아교육(유치원교육)과 가정교육
Ⅵ. 유아교육(유치원교육)과 컴퓨터
1. 사회성 발달
2. 정서 발달
3. 인지 발달
4. 언어 발달
5. 신체 발달
Ⅶ. 유아교육(유치원교육)의 문제점
1. 유아교육체제의 이원화
2.
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과이며 가정이 개인 상호간의 폭력에 대한 규범, 책략, 기술 등을 학습하는 훈련의 장이라고 결론짓고 있다. 따라서 자식이 어머니가 학대받는 모습을 보고자라면 이 모델링 기재를 통하여 성인이 되면 아내학대의 희생자와 동질감을 느껴 피
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내용으로는 위탁보호자의 역할과 의무, 아동문제행동의 대처방법 및 양육기술훈련, 효과적인 부모자녀 관계 및 대화기술 (친자녀 및 위탁아동), 친가정에 대한 이해, 양육사례연구 등의 내용이다.
(3) 친부모교육
① 대 상 - 위탁아동의 친부모
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가정의 건강성과 기능성을 회복시키기 위한 가정생활, 특히 가족관계 측면에 대한 사회복지적 접근이 상당히 부분적이며 미약하다. 물론 가정마다의 친밀도가 다르고 의사소통의 과정도 다르며 상호작용 과정 또한 상이하다. 뿐만 아니라 동
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과 재활 / `93 세미나
김승국(1993) / 맹인의 정의와 실태. 맹교육과 복지 / 서울: 한국맹인복지연합회
나운환(2002) / 장애의 이해와 재활 / 대구대학교 출판부
남상만 외(2001) / 장애인복지개론 / 弘益齋
맹인 복지연합회(1993) / 맹인의 교육과 복지
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과학적인 근거를 기초로 한다
5. 생활지도는 자율성을 기본원리로 한다
Ⅴ. 기본생활습관지도의 기대효과
1. 학교교육과 기본 습관 형성 지도
2. 학급 환경과 교사의 역할
Ⅵ. 기본생활습관지도의 교과지도내용
Ⅶ. 기본생활습관지도
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개정, 결핵퇴치협회의 설립, 소년법원과 교정요원을 위한 입법 활동, 요보호아동을 위한 기관과 사업의 설립, 걸인과 유랑자 단속을 위한 경찰과의 협력 등 다양한 사회활동 전개
지역사회계획 전문기관을 출범시키고 사회조사 기술의 발전
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