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학습자가 반성적으로 사고할 수 있도록 환경을 만들어주는 간접적인 일이다.
Dewey의 이러한 교육방법에 관한 논의에 기초하여 문제해결학습의 방법 면에서의 교수-학습 원리는 다음과 같다.
첫째, 전통적인 방법과는 달리 교수-학습 과정이
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학습 환경적인 면의 극복 방안
(1) 교육과정 분석을 통한 교수 자료 및 학습 자료의 사전 구비
(2) 교육 과정의 전 영역과 연계되어 아동의 손을 통해 이루어진 환경 구성
(3) 교실과 복도 공간의 학습 자료실화
3. 좋은수업을 위한 구상
좋은 수
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원리 학습 내용
ㅇ 심화형 : 학생 주도의 고차적 사고를 통한 적용 및 도전적인 학습 과제
ㅇ 보충형 : 쉬운 학습 자료 및 활동에 의한 기본 학습 과제의 결손
보완
Ⅶ. 사회과학습(교육, 수업)의 사례(퀴즈놀이)
1. 배경
사회과 수업을 하면 아
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수업 상황에서 교사와 학생의 언어 상호 작용은, 교사의 발문과 학생의 응답 형태에서 학생과 학생 간의 자연스러운 토의나 대화 형태로 옮겨가도록 유도하는 것이 좋다.
7. 다양한 교수학습 기법과 다양한 교수학습자료의 활용
사회과 학습
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교수법을 통한 인지 모니터링 전략의 발달, 교육공학, 제 5권 제 7호, 161- 180
◎ 장혜원(1991), LOGO언어의 수학 교육적 고찰, 서울대학교 대학원 석사학위 논문
◎ 허영주(1991), 컴퓨터 프로그래밍 학습이 수학적 문제해결력에 미치는 효과에 대한
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학습과 도서관 자료 활용
3. STS 과학 학습과 도서관 자료 활용
Ⅳ. 과학과학습(수업, 교육)의 개념도 활용
Ⅴ. 과학과학습(수업, 교육)과 과학적 사고
Ⅵ. 미국의 과학과학습(수업, 교육) 사례
1. 미국 과학교육과정 변천의 특징
2. 1930년
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학습이론은 자극과 반응의 연합과 강화로 학습 원리를 제시한다. 이는 목표 행동을 조건화시키기 위해 자극으로서 학습내용, 반응으로서 학습 활동을 구체적으로 계획하고 조직할 수 있다. 교사들이 작성하는 교수학습 과정안은 학습 활동을
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학습은 새로운 수업 지도방법이라기 보다 현대와 같은 정보화시대에서 효과적으로 활용해야 할 당위성이 있다. 현대와 같이 지식이 폭증하고 있는 시점에서 ＣＡＩ프로그램이 가지고 있는 교육적인 효과는 매우 크다. 또 그 부수적인 학습효
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절차 및 평가도구 등을 분석해 보지 않고 연구결과를 일반화한다는 것은 무리가 아닐 수 없다. 또한 교과목별로, 교수-학습형태별로(가령 Kagan에 따르면 협동학습의 수업형태만 하더라도 100여 가지가 넘는다), 그리고 평가도구에 따라 결과는
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도덕발달 이론에 대한 비판적 분석. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
신용숙(2010). 가드너의 다중지능이론을 적용한 음악 학습지도안. 강원대학교 교육대학원 석사학위논문.
오세화(2010). 다중지능이론을 적용한 통합적 음악수업 교수
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