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문화교육, 한국문화사 2015
조원탁, 박순희 외 저, 다문화사회의 이해와 실천, 양서원 2014
최영민, 이기영 외 저, 다문화사회복지론, 학지사 2015 (인종)차별철폐교육을 위한 교수·학습 자료
학습목표
교수 · 학습 활동
참고문헌
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과정이고, 교사의 교육과정 실행은 외부에서 주어지는 프로그램의 단순한 전달이 아니라 교과내용에 대한 성찰적인 실천이다.
3. 시사점
학습 성과로서의 교육과정은 수업을 통하여 학생들에게 실제로 ‘실현된 교육과정’을 말한다. 전개된
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교육적 노력에 따른 학습자의 다양한 변화를 판단하는 절차라고 할 수 있다.
1) 유아 교육 과정 구성 요소에 대한 평가
유아 교육 과정을 구성하는 요소인 교육목표, 교육내용, 교수 학습 과정 및 평가 자체에 대한 평가를 말한다. 평가 결과는
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학습
5) 비고츠키 사회문화적 이론 장점
(1) 타인과 상호 작용 강조
(2) 새로운 지식관
(3) 새로운 언어관
3. 피아제와 비고츠키 이론의 비교 분석
1) 피아제 이론의 비판적 검토
2) 비고츠키 이론의 비판적 검토
(1) 비고츠키 교육
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제1절 교수-학습의 이론적 기초
1.교수-학습의 개념
교육과정을 구성하는 요소 가운데 가장 핵심적인 부분은 교수-학습과정이다
일방적으로 교수는 어떠한 것을 ‘가르쳐 주는 것’을 뜻한다. 이것은 교육자가 가르침을 받아들이는 학생들에
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교육의 토대이다.
라. 학습의 원리 및 학습의 길은 무엇인가?
ㄱ) 생명의 연장에 대한 원리(15장)
ㄴ) 성과를 거둘 수 있는 확실한 교수 학습의 원리(16장)
ㄷ) 쉬운 교수와 학습의 원리(17장)
ㄹ) 견고한 가르침과 배움의 원리(18장)
ㅁ) 학습
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교육철학적 과제를 한정시킬 수는 없다. 교육에 있어서의 지식의 성격은 철학(인식론)에 있어서의 지식의 관점으로만 성립되지는 않는다.
셋째, 인식론에 못지 않게 가치론(axiology) 혹은 윤리학(ethics)도 교육의 과정에 중요한 원리들을 제공하
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교육 과정 중심 업무 분장을 조직한다.
2. 획일적인 교수·학습으로 학생의 개성과 적성이 무시됨
가. 학생 활동 중심의 토론, 실험, 발표, 조사연구 등 다양한 수업 방법을 도입한다.
나. 학생 스스로 문제를 발견하고 해결 할 수 있는 자기 학
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교육) 무리짓기학습
1. 무리짓기학습의 정의
2. 무리짓기학습의 방법
3. 무리짓기학습의 단계
1) 문제 찾기
2) 자기 탐색
3) 자기 학습
4) 자기 발전
5) 확인 평가
4. 단계별 교수?학습 과정의 적용
1) 문제 찾기
2) 자기 탐색
3) 자기 학습
4)
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교육방법의 정의는 가르치는 행위와 배우는 행위가 존재하고, 가르치는 행위가 도덕적·규범적인 기준에서 정당화되며, 행위의 결과로 학습이 일어나야 한다는 기본적인 조건을 내포한다.
한편 교육방법을 정의할 때는 교수와 수업의 구별이
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