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교육과정
제3부 : 체육과 교육과정의 기본방향
1. 체육과 교육과정 철학의 전환
2. 체육과 교육과정 내용의 재개념화
3. 체육과 내용 기준의 역할 강화
4. 단위 학교와 교사의 교육과정 운영 자율권 강화
제4부 : 개정의 주요 내용
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도덕적 이유들에 놓여 있는 것이다.
참고문헌
유동걸(2016), 토론의 전사 2 디베이트의 방법을 찾다.
서강식(2007). 피아제와 콜버그의 도덕교육이론. 경기: 인간사랑.
김지선, 2007, 「토론식 수업을 통한 비판적 사고력 신장 방안」, 한신대학교
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교육론 강의 자료
박병춘, \"배려윤리와 도덕교육\", 울력, 2002
이인재, “배려윤리와 배려수업의 상세화”, 광주교육대학교부설초등학교 교육연수원
도덕과 교육과정 직무 연수 교재(2002)
Noddings, N.,Caring :Feminine Approach To Ethics & Moral Education, Lo
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교육, 수업) 교수학습자료의 제작 지침
Ⅴ. 수준별학습(교육, 수업) 교수학습자료의 제작 방향
Ⅵ. 수준별학습(교육, 수업) 교수학습자료의 제작 방안
1. 심화?보충자료의 형태
2. 심화?보충자료의 구분
3. 자료개발의 편집 고려사항
4. 기
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중점
1) 다양한 교수?학습 방법
2) 문제 해결력 신장
3) 교육 기자재의 활용
2. 학습 지도 계획
1) 계산기와 컴퓨터
2) 경제 생활
3) 생활 통계
4) 생활 문제해결
Ⅵ. 고등학교 실용수학의 평가
Ⅶ. 고등학교 실용수학의 제6차 교육과정과
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초등학교 가이던스 프로그램)
5. Conflict Resolutino in Middle school(중학교에서의 갈등 해결): A curriculum and Teaching Guide(교과 과정과 교수 안내)
6. Decision skill Curriculum(결정 기술 교과과정)
Ⅵ. 정서교육의 방법
Ⅶ. 정서교육의 방향
참고문헌
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교육과정에서 ‘방법항’은 ‘지도상의 유의점’이라 하여, 주로 지도 방법상의 대체적인 방향을 14개 항에 걸쳐 제시하고 있다. 개괄적인 진술 가운데도, 글씨쓰기의 용구선정에 관한 지도방법까지 상세히 기술한 것도 있다. 그리고 말하기,
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교육 방법의 제각각의 해석과 실행은 유아교육의 질적 저하를 가져오는 또 하나의 원인이 되며, 이번 개정된 교육과정은 무조건적인 교육시스템이 아닌 융통성 있는 방향으로 나아가고 있기에 더욱 바람직하다 할 수 있겠다. 즉, 국가수준의
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가지다. 보충과정이나 심화과정을 위한 교재나 학습자료의 지원도 없다. 자비 연수가 대부분이므로 교사들의 연수 기회도 제한적이다.
지원을 해주는 것이 곧 자율성 침해라는 오해에서 비롯된 탓인지, 교육과정 편성 및 운영의 자율성 보장
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교육 과정 및 교재, 기자재를 개발하고 이를 이용한 교육을 실시함으로서 실무에 능동적으로 대처 할 수 있는 전문인을 양성하고자 한다.
7. 우리나라의 교육과정 변화를 중심으로 교육과정 개정의 방향을 논해 보시오.
지금 우리는 아주 빠르
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