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교육의 한계
Ⅹ. 프래그머티즘과 우리의 교육
1. 우리나라의 도입 과정
2. 우리나라 교육의 평가 및 반성
3. 현 교육에 대한 시사점
3.1 실생활과 연계된 교육의 강화
3.2 학생중심 교육의 강화
3.3 자율적 탐구학습의 강화
Ⅺ. 결론
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학생들이 수용하여 실현할 수 있도록 도와주어야 하는 가치 교육을 하는 것이다. 인간교육의 기본적인 원리는 이러한 인간성 상실을 극복하고 풍부한 자아실현인을 개발하는데 있다. 훌륭한 인간관계를 통하여 풍부한 인간성을 길러 나가는
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교육과 평생학습이 강조되고 있다. 교육은 점차로 세계화 및 국제화 경향을 보이게 된다. 경험이나 실험, 실습을 통한 상황학습이 더욱 중요하게 된다. 학습자의 자기주도적 학습능력이 더욱 요구된다. 다양한 학습매체를 이용하여 교수·학
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교육과정의 변화는 '국어를 통한 사고력 신장 추구'로 교과의 위상을 강화해가고 있으며, 교육대상인 '국어지식'보다 교육주체인 '학습자'를 중시하는 하나의 일관된 방향으로 진행되어 왔다고 요약할 수 있겠다. 또한 앞으로의 교육과정도
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학습자 중심의 교수법이 도입되면서, 학생들이 보다 능동적으로 수업에 참여하고 자신의 의견을 표현할 수 있도록 유도하는 경향이 강화되었다. 2015년 개정 교육과정은 이러한 방향성을 더욱 발전시켜 나갔다. 이 과정에서는 영어 교육의 목
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자기주도적 능력의 신장할 수 있는 내용으로, 학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심 교육의 실천을 지원하는 운영체제와 지역 및 학교 교육과정 편성운영의 자율성을 확대할 수 있는 제도를 갖추었다고 주장한다. 보다 구체적으로
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교육과정
- 중등교육 이상에서는 학습자의 적성과 진로를 열어주는 데 더 많은 비중을 두어 서로 다른 교육 프로그램에서 선택할 수 있는 상이선택 교육과정을 제공
- 학생의 능력, 적성, 진로, 애로에 따라 학교, 과정, 교과 영역, 과목을 선택
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과정
잠재적 교육과정
의도치않게 학습자가 학습
영 교육과정
의도적으로 학습시키지 않음
교육과정의 변천과정
교과중심 교육과정
견해
주된 교육내용은 문화유산의 전달이다
장점
체계적이고 조직적인 지식전달에 효과적이다
단점
학생
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교육과정 재구성 및 운영을 위해서 인접학교와 초·중등 교육과정 연구회 등을 조직하여 학교중심의 자율연수 및 연구를 지속적으로 실시할 수 있다. 무엇보다 이러한 활동을 지원하기 위해서는 학기가 시작되기 전 담당 학년과 학급담임을
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중심 교육과정
(3). 7차 교육과정의 특징과 내용
1) 국민 공통 기본 교육과정 (동일한 기간, 동일한 교육내용 가르치기 위해 도입)
㉠ 기간 : 초1학년부터 고1때까지 →10년
㉡ 교과 10개제한 → 학습 분량의 최적화
2) 수준별 교육과정
㉠ 학생들
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