|
수학습 모형으로는 개념, 탐구, 문답, 토의, 역할 놀이, 모의, 조사, 과제, 독서작문, 현장, 자원 인사 초청, 협동, 정보 표현, 시청각 매체 활용, 강의, 게임 학습 및 가치 명료화 학습 등을 들 수 있다.
참고문헌
◇ 교육부(1997), 과학과 교육과정
|
|
|
7a) / 교육과정, 교육부 고시 제1997-15호
배종수(2000) / (제7차 교육과정을 중심으로)초등수학교육 내용지도법, 경문사
박경미(2000) / 수학과 수준별 교육과정의 적용 방안과 교수 - 학습 자료 구성의 방향, 대구교육 31호, 대구 : 대구광역시교육청
|
|
|
수학과평가(수학교육평가)
1. 수학 수업에서 자기평가의 의의
2. 수학 수업에서의 자기평가 방법
1) 학생 기록법
2) 점검 목록법
3) 동료 평가(peer assessment)
4) 공동 평가 양식
Ⅳ. 과학과평가(과학교육평가)
1. 과학학습 평가의 목적
2. 과
|
|
|
수학과(수학교육)의 문제점과 개선 방안
세계적인 수학교육의 최근 동향을 반영하고 있는 제7차 교육과정에서 학생 중심의 자기 주도적인 학습, 개인차를 고려한 수준별 학습을 강조한 점은 이론적 우수성이 인정되나 현실적으로 볼 때 다인
|
|
|
제7차 교육과정에서 사회과 수준별 교육과정운영방안 및 교수학습자료, 교육
과정평가원.
2. 김재춘 (1997). 수준별 교육과정 운영과 적용방안, 교육 경북, 115, 9-14.
3. 김재춘 (2000). 수준별 교육과정의 이해, 서울: 교육과학사.
4. 박성익 (1997). 교
|
|
|
제7차 수학과 교과용 도서의 사용 방향
ⅵ. 한국교육개발원·교육과정개정연구위원회(1997), 제7차 교육과정에 의거한 교과용 도서 개발 지침 연구, 한국교육개발원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교과용도서의 특징
Ⅲ. 교과용도서의 변화
1. 달라진 내
|
|
|
제 7 차 교육과정 해설(고등학교 영어과 교육과정 해설)
- 교육부(1997), 고등학교 교육과정Ⅰ·Ⅱ, 서울 : 대한교과서 주식회사
- 구광조·오병승·류희찬(1992), 수학교육과정과 평가의 새로운 방향, 경문사
- 신계휴(1997), 제7차 음악과 교육과정
|
|
|
제도에 관한 워크샵(제7차 평등정책 콜로키움)
보건복지부, 2005, 의료급여법 시행령 일부개정령안.
보건복지부, 2005, 2005년도 아동복지사업안내.
서울시 가정위탁지원센터, 2005, 내부자료(미간행).
서울특별시지방공무원교육원 교육기획과,
|
|
|
수학의 역할을 찾아내고, 수업시간에 배운 지식들이 실생활에 어떻게 활용이 되어지고 있으며, 어떤 현상들을 설명하는 데 이용이 되고 있는가를 학생들이 삼삼오오로 더불어 탐구활동하는 기회가 주어져야 한다.
Ⅹ. 결론
제7차 교육과정에
|
|
|
수학과제를 받아들일 때의 능동성
수학을 할 때의 흥미, 호기심, 창의성
스스로의 사고를 모니터하고 반성해보는 경향
문화 속에서 수학의 역할이나, 언어나 도구로서의 수학의 가치에 대한 이해
Ⅸ. 결론
제7차 교육과정은 학생 스스로의 선
|
|
메뉴펼치기
