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과는 기록하여 학생을 평정하고 아울러 특별 활동을 지도하고 개선하는 데 활용해야 할 것이다. 교사의 관찰 기록부는 특별 활동 평가를 위해 필수적이다. 평가의 결과는 점수화보다는 행동 특성을 문장으로 기술한다. 평가의 결과를 문장으
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가정에서의 아동의 행동과 학습 상황에 대한 정보를 얻을 수 있으며 이를 통해 학교에서의 교육 전략을 조정하거나 개선할 수 있습니다.
Ⅲ. 결론
지금까지 자폐스펙트럼장애 아동에 대한 기본적인 이해와 해당 아동의 특성에 적합한 교수법
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수-학습 방법을 통해 교육의 질을 개선하기 위해서 교육과정의 개편이 필요하다는 전제하에 계획되었다.
그 개정의 중점으로서 먼저 국민공통 기본 교육과정의 편성이라는 점을 들 수 있다.
초등학교 1학년부터 고등학교 1학년까지의 10년간
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과정에서 신설된 '국어 생활'에 대한 전반적인 내용을 살펴보았다. 국어 생활은 새로 도입된 교과인 만큼 그 성격과 목표를 분명히 확립할 필요성이 있다. 뿐만 아니라 국어 생활에 대한 교수 학습 방법과 평가의 확실한 이해를 통하여 올바르
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과정의 일부일 뿐이며 그보다는 오히려 사
람이 어떻게(how), 왜(why)학습하는가를 이해하기 위해 개인적 요인
에 더 초점을 맞춰야 한다는 것이다.
인지적 접근법은 사람을 의식적 적극적으로 학습에 참여하는 존재로
가정하여 지식 획득을 목
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과 같다.
. 학습 요소와 학습 계열을 체계화한다. 과학과 같이 학습 내용이 뚜렷한 위계를 가지는 경우에 학습 내용의 위계 조직을 분명히 하지 않은 상태에서는 학생들이 성취해야 할 목표 수준을 정하기 어렵기 때문이다.
. 행동 요인을 분석
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과적인 문화교육이 이루어지기 위해서는 학습자의 단계에 맞는 문화교육 항목을 제시하고, 이를 실제 교육현장에 맞게 재구성하는 작업이 필요할 것이다. 서론
본론
1. 두 논문에 제시된 문화에 대한 정의
2. 교재분석
3. 두 논문에 제
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가정의 자녀들이 우리 학교와 사회에 적응할 수 있도록 배려 깊은 교육과정 개발에 힘써야 할 것이며 현장의 교사들 또한 다문화가정을 배려할 수 있는 교수학습방식을 개발하여야 할 것이다. 또한 다문화가정의 다양한 문화를 이해하기 위
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과정을 보는 시각에 따라 다를 수 있다. 보육과정을 보육에 대한 전체적인 계획과 조직 및 틀 이라 정의 하고 보육과정을 위해서는 보육의 목적과 목표 설정, 목적과 목표 달성을 위한 활동 선정과 조직 그리고 구체적인 교수학습 활동과 결과
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교수․학습이론의 시사점
Ⅳ. 구성주의 교수학습모형
1. 인지적 도제모형
2. 문제중심학습
3. 앵커드 교수모형
4. 인지적 융통성 모형
5. 목표 중심 시나리오
6. 웹자료를 이용한 협동 학습 모형
Ⅴ. 구성주의적 교수학습 교과별
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