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정출. {개정판 제5물결 디지털시대와 지식혁명시대의 지식경영론}. 도서출판 두남, 2005
피터 드러커, 이재규 옮김. {21세기 지식경영}. 한국경제신문사. 1999.
이순철. {사례로 본 지식경영의 이해}.삼성경제연구소. 1999. Ⅰ. 서론
지식경영의
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가정
3. 가족생활교육의 특성과 운영원리
Ⅱ. 가족생활교육 프로그램 개발과 실시
1. 교육프로그램의 계획
1) 고객요구 분석
2) 프로그램 목표 선정
3) 프로그램 내용 선정
4) 프로그램 방법 선정
5) 프로그램 홍보
2. 교육프로그램의 수
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구체적이고 의미 있는 활동의 전개
3. 교사와 학교의 세심한 배려
4. 환경교육 시범활동의 방향
5. 환경교육 교수-학습 자료의 개발 및 연구 활동
6. 주제 선정시 고려해야 할 사항 예시
Ⅷ. 향후 환경교육의 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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위해 아동의 진전을 기록, 기록을 토대로 교육과정 변경.
- 목표에 따른 치료교육 기간, 횟수, 시간 등을 결정하고 교수방법과 과제유형, 사용도구 를 선택한다.
Ⅲ. 학업문제 상담원칙
1. 상담에서의 유의점
학업에 문제를 유발하는 장애를 지
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과정의 발전에 필수적이다.
3. 학습 동기에 관한 이론적 모델
학습 동기에 관한 이론적 모델은 학습자들이 학습 과정에 참여하도록 하는 중요한 요소를 설명하는 데 중점을 둔다. 동기는 학습자가 목표를 설정하고 이를 달성하기 위해 노력하
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정책 목표를 달성할 수 없다. 현재 100%인 법정 저소득층과 40%인 기타 저소득층으로 되어 있는 보육료 지원 대상을 보다 확대, 세분하여 보육료 지원 대상을 늘릴 수 있도록 법개정이 이루어져야 한다.
3) 보육 시설의 사회적 책임 강화
(1) 위탁
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과정으로 본다. 네 번째, 인간중심 교육과정의 성격은 잠재적 교육과정을 표면교육과정과 똑같이 경우에 따라서는 더 중시하며, 학교 환경의 인간화를 위해 노력하고, 자아실현을 목표로 설정한다. 인간주의적인 교사를 가장 필요로 한다. 마
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과서
p81~p82의 문제 1, 2, 3을 풀어오세요
-형성평가 문제를 푼다.
-설명을 듣는다.
7분
형
성
평
가
지
배
부 Ⅰ. 단원 계획
[1] 단원명
[2] 단원 개관
[3] 단원의 구성
[4] 단원의 학습 목표
Ⅲ. 지도 계획
[1] 지도 계통
[2] 단
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정답만 찾아내는 수업이 아니라 정답에 가까운 것을 다함께 찾아가는 과정을 중요시하는 수업을 해야 한다. 또한 교사는 학생들의 문학적 견해에 유연한 피드백을 해주어야 한다.
수용과 창작이 무의미한 목표로 전락할 것이 아니라 적극적
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과학성과 객관성에 있어서 장점을 지니고 있으나 여타의 접근방법과 상호보완 되어야 한다.
Ⅹ. 결론
우리 사회는 급격한 산업의 발달로 인한 핵가족화 현상과 민주화, 자율화의 전환기적 상황에서 사회의 구조적 모순으로 인하여 가정과 학
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