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별 교육과정을 도입시켜서 학생들의 능력 수준에 따라 내용이나 방법을 달리 하였다. 이로 인해 학습에 있어서의 잠재적 가능성을 최대로 실현시키도록 하였다. 이 교육과정은 지금까지의 교육과정과는 상당히 다른 의미를 가지며, 가장 큰
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교육-초등학교를 중심으로, 1999
5. 김홍규, 시를 어떻게 가르칠 것인가, 한샘2호, 1984
6. 한주섭, 문학교육의 이론과 실제, 공익출판사, 1990
7. 박춘식, 아동문학의 실제, 학문사, 1996
8. 박인기, 문학교육과정의 구조와 이론, 서울대학교 출판부, 199
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다문화에 대한 인정과 수용을 위한 교육적 노력이 절실하다고 본다.
※ 참고문헌
단행본
21세기 사화과 교육과정과 지도법 차경수 학문사 2009
고등학교 사회과 교육과정 해설 교육부 대한교과서주식회사 2008
사회과 교육과정 교육부고시 제199
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의미있는 매체이다. 따라서, 본 연수에서 제시하는 신체활동을 통한 수학교육은 주로 신체표현과 게임활동을 활용한 예를 제시하였다.
유아들은 특별히 수학적 개념을 제시하고자 하지 않아도 다양한 방법으로 몸을 움직이고 반복하는 과정
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교육 관련 제언
영재교육에 대한 구체적인 모델개발이 요구된다.
영재교육에 대한 교사의 자격코스 개설이 요구된다.
영재교육에 대한 영역별 교육과정 개발이 요구된다.
. 결론
우리 나라 영재교육의 문제점은 크게 두 가지로 대별할 수 있
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교육 체제를 개선할 필요가 있다.
※ 참고문헌※
도덕 교육의 이해. 추병완
윤리학과 도덕교육1. 박병기, 추병완
도덕교육학신론. 조난심
도덕과 교육과정 해설서 Ⅰ. 도덕적위기의 정신적 원인과 영향
Ⅱ. 도덕과교육학의 개념과 등장
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교육)의 내러티브 적용
Ⅵ. 중학교(중등) 국사과(국사교육)의 지역화와 지방사서술
1. 역사교육 지역화의 의미
2. 국사 교과서의 지역사 서술 현황
1) 지역사 관련 서술 현황
2) 지역사 서술 체계와 인식
Ⅶ. 중학교(중등) 국사과(국사교육
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교육활동을 꾀할 새로운 교사를 훈련시킬 제도적인 시스템이 필요할 것이다.
5.2. 선택과목제의 개선방향
학생들의 기초학력 저하 현상을 막기 위한 방편으로 필수 이수 과목 수를 늘리는 방법이 있다. 핀란드의 경우 고등학교 교육과정 75강
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과정에서의 많은 성공적인 경험은 자신감을 형성하게 해준다. 동작교육은 자연스러운 감정 표출을 통해 내면 세계를 풍요롭게 한다. 특히 다양한 움직임의 경험을 통해 자신의 상상력과 창의성을 개발하게 된다. 또한 동작활동을 하는 과정
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과정은 성숙된 시민을 통한 생활의 개혁을 목표로 한다. 학교개혁은 학교가 이를 위한 공간이 될 수 있도록 지속적으로 검사할 수 있는 기능을 갖는 학문적인 연구가 동반되어야 한다.
학교 교육과정은 학교의 본질적 의미를 고려하면서 현
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