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학교수학의 교육적 기초, 서울대출판부
정동석(2002), ICT 활용을 통한 수학과자기 주도적 학습능력 신장 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과(수학교육)의 성격
Ⅲ. 수학과(수학교육)의 목표
Ⅳ. 초등학교 수학과(수학교육)의 수준별교육과정
Ⅴ.
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활동 프로그램의 공통적인 특징이다.
대안학교의 교육과정의 두드러진 특성은 내용과 형식에서의 다양성과 가변성이라고 할 수 있다. 따라서 제6차 교육과정을 기반으로 제7차 수준별 교육과정의 요소를 가미하여 제도교육 \'안\'의 대안교
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수준별 교육과정 편성과 운영
- 교육부(1999), 수준별 교육과정의 이해
- 덕천중학교(2000), 특별보충지도를 통한 과목별·교사별 기초학력 책임지도제 운영
- 소양중학교(2000), 수준별 교육과정 적용에 따른 특별보충과정의 편성·운영 단계형 수
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7차 역사교과서 상,하
살아있는 한국사교과서
『제7차 교육과정 중.고등학교 국사교과서 검토』-역사교사모임에서 주최한 심포지엄 자료집 1.7차 사회과 교육과정
2. 대안 교과서 살아있는 한국사 교과서의 특징과 문제점
3. 분류사 체
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학교의 교과 활동 평가는 학생의 활동 상황과 특징, 진보의 정도 등을 파악하여, 그 결과를 서술적으로 기록하는 것을 원칙으로 한다.
(8) 재량 활동에 대한 평가는 교과 재량 활동과 창의적 재량 활동의 특성과 학생의 특성을 감안하여 평가의
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수준별 교수-학습 자료 개발을 위한 수업방법 개선방안, 충남사회과교육연구회
차경수(1997), 현대의 사회과 교육, 서울 : 학문사
최용규(1998), 사회과 수준별 교육과정의 이해, 사회과 교육 31호
충청남도교육청(2001), 제7차교육과정 사회과 교수
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Ⅴ. 국민공통기본교육과정의 단위배당
Ⅵ. 국민공통기본교육과정의 편성과 운영방법
1. 수준별 교육과정의 편성과 운영
2. 재량활동 교육과정의 편성과 운영
3. 특별활동 교육과정의 편성과 운영
Ⅶ. 결론 및 시사점
참고문헌
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학교 국어과 교육과정 운영 자료
◎ 교육부(2001), 국어과 교사용 지도서
◎ 이주섭(1999), 국어과 수준별 교육과정의 효율적 운영 방안, 청람어문학 21집
◎ 정구향(1998), 국어과 수준별 교육 과정 적용 방안과 교수·학습 자료 개발, 한국교육 과
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학교(2000), 특별보충지도를 통한 과목별·교사별 기초학력 책임지도제 운영
박성익(1997), 교수학습방법의 이론과 실제(Ⅰ), 변영계
박경미·임재훈(1998), 수준별 교육과정의 적용에 따른 수학과 심화·보충 과정과 특별보충과정의 선정 및 교수
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수준별교육과정의 평가
?. 심화보충형 수준별교육과정의 성과
?. 심화보충형 수준별교육과정의 시사점
1. 개별 또는 조별 활동 위주의 학습 전개
2. 자기 주도적인 학습 강조
3. 학습자의 흥미와 적성을 고려한 다양한 과제 제시
참고
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