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교육에서 탈피하여 학생의 요구를 반영하며 스스로 문제를 찾아 해결하는 자기주도적 학습을 강조하고 있다. 이러한 학생 중심 교육을 실현하기 위한 주요 방안 중의 하나가 바로 수준별 교육 과정이다. 지금까지 학교 교육과정의 편성운영
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기능과 유사한 공간이다.
6. 교육과정 운영 관련 자료실 설치
학교별로 학교교육과정을 편성하기 위해서 교육과정위원회가 설치 운영되면, 교육과정위원회가 어떠한 방식으로 조직되든지, 교육과정 운영에 관련된 자료를 한 곳에 모아놓을
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교육 과정에서는 학교 및 학습에 대한 긍정적 태도 형성에 필요한 기본적인 학습 경험을 제공해 주는 방향을 강조하였다.
4. 한 달 수업 시수의 상향 조정
지금까지 입학 초기 적응 활동의 수업 시수는 70시간을 원칙으로 해 왔으나, 제 7차 교
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기본 교육과정의 목표 제시
현행 교육과정에서는 초등학교 영어, 중학교 영어, 고등학교 공통 영어의 목표가 각각 제시되어 있으나 개정안에서는 영어과 국민 공통 기본 교육과정의 목표로 통합하여 제시함.
내용
내용 체계
1. 언어기능
가.
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과정으로 생각하고 있다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 한국교육행정학회편(1995). 학교·학급경영론. 서울: 도서출판 하우.
2. 장이권(2002). 학교·학년·학급경영. 서울: 형설출판사.
3. 윤정일·송기창·조동섭·김병주(2002). 교
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교육과정에서 제시하는 것이 오히려 재량활동의 활성화를 저해하는 것이다. 일본의 ‘종합적 학습’ 의 운영 개념처럼 교과와 범교과, 자기주도적 학습의 영역을 두지 말고 완전히 학교의 재량으로 교육과정을 편성하도록 개방하는 것이 바
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교육과정을 편성하도록 하고 있다.
Ⅶ. 일본학교와 일본대학교
일본 문부성은 대학개혁의 기본정책을 바탕으로 대학원 개혁에 대해서도 지속적인 투자를 집중하고 있다. 대학원 개혁은 첫째 학술연구의 고도화와 우수한 연구자 양성기능의
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교육, 개별화학습)의 지도결과
Ⅸ. 개별화수업(교육, 개별화학습)의 전략
1. 개별화 수행목표 설정
2. 연산 학습 프로그램의 구안
3. 지도절차의 결정
Ⅹ. 개별화수업(교육, 개별화학습)의 방향
?. 개별화수업(교육, 개별화학습)에 대한
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학교 ICT활용수업 사례집, 서울 : 교육정보화추진단
* 한국교육학술정보원(2000), ICT활용 교수·학습 과정안 자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술과 ICT(정보통신기술)활용교육의 의미
Ⅲ. 미술과 ICT(정보통신기술)활용교육의 필요성
Ⅳ. 미술과 ICT
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교육과정)의 내용
Ⅴ. 특별활동(특별활동교육과정)의 지도방법
1. 계획과 운영
2. 영역별 지도 원리
1) 자치활동
2) 적응활동
3) 계발활동
4) 봉사활동
5) 행사활동
Ⅵ. 특별활동(특별활동교육과정)의 평가
1. 평가의 기본원칙
2. 평가 방
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