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유형
.아이즈너에게 있어서 평가는 교육과정 계획이나 개발 과정의 최종 단계로서 행해지는 것이 아니다.
.평가는 교육과정 계획 및 개발 과정의 전반에 널리 퍼져있는 활동이다.
.평가란 근본적으로 인간이 끊임없이 자신의 삶과 자기를 둘
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제 7 장 교육과정 개발 및 설계
교육과정 개발은 교육과정 설계와 구분된다.
교육과정 설계는 교육과정의 주요 구성 요소를 배열하는 일과 관련되어 일반적으로 교육과정에 포함된 구성 요소(교육목표, 교육내용 혹은 학습활동, 평가) 각각
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과정구분
. 과정 구분
- 인문·사회, 자연, 직업 및 기타
. 과정구분 폐지
- 다양한 유형의 학생 개인별 선택 가능
고교 학생 과목선택권
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. 고 2·3학년 이수단위 136단위 중 학생이 28단위
이상 최대 50%까지 선택 가능
정보화 교육
.
. 정보 통신
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교육 대학원 석사학위청구논문
김명희(2000). 「발견식 수업방법과 설명식 수업방법이 학습동기 및 학업성취에 미
치는 효과」. 건국대 교육대학원 석사학위청구논문
김진영(2001). 「인터넷을 이용한 효과적인 교수-학습 모형에 관한 연구」.
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교육
Ⅲ. 7차 국어과 교육과정의 토론 관련 검토
1. 교육과정 내용
1) 학년별 내용
2) 교수 ․ 학습 방법
2. 교육과정 분석
Ⅳ. 이론 적용을 위한 구체적 논의
1. 토론 능력의 의미 규정
2. 토론 능력 신장을 위한 전략 -
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유형과형법적용상의문제에관한고찰, 한양대대학원석사학위논문, (1995)
김세헌, 컴퓨터범죄와프라이버시의침해, 희성출판사, (1999)
신각철, 컴퓨터와법률문제, 법영사, (1999)
이형원, 정보시스템안전대책, 영진출판사, (1997)
한국법제연구원, 정
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모형을 '네비게이터(Navigator)'로 명명하였다.
스칸디아 네비게이터의 예
이 모형에는 위의 그림과 같이 BSC의 네 가지 관점 외에 인적자원 초점이 포함되어 있다.
스칸디아의 성과지표인 다섯 가지 관점(학습 및 발전 초점, 프로세스 초점, 고객
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교육과정 270
다. 예과 270
라. 학교에 따라 다른 예과 과목 271
마. 예과와 본과 사이 271
바. 본과 272
차. 수의사 국가시험 274
카. 병역 275
? "이런 면접이라면" 276
? 자기소개서 작성성공패턴과 독소조항 278
가. 보편적인 양식과 일반원칙 278
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Ⅰ. CJ(CJ그룹, 씨제이, 제일제당)의 역사
Ⅱ. CJ(CJ그룹, 씨제이, 제일제당)의 직무체계
Ⅲ. CJ(CJ그룹, 씨제이, 제일제당)의 조직
Ⅳ. CJ(CJ그룹, 씨제이, 제일제당)의 성과관리체계
Ⅴ. CJ(CJ그룹, 씨제이, 제일제당)의 리더십개발시스템
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교육 관련 행정 및 정책 분야에서 전문가로서 장애 학생 교육 환경 개선과 제도 발전에 이바지하겠습니다. 교육부, 지방자치단체, 특수교육지원센터 등에서 장애 학생 교육정책 수립, 예산 배분, 프로그램 개발과 평가 업무에 참여하며, 장애
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교육 형평성 증진에 힘쓰겠습니다. 교육 정책 분석 및 평가 업무를 수행하며, 정책 수립과 집행 과정에서 실질적인 개선 방안을 제안하고 실행할 수 있는 역량을 발휘할 것입니다. 사회적 불평등 해소와 교육 기회 확대를 위한 정책 개발에 기
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