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교육과정(교육과학기술부 고시 제2011-361호)
2015 중등수업연구발표대회 과학과 지도안(부산서여고-강미경) ? 이규석 외, 『중학교 과학1』, (주)미래엔, 96p.
? 이규석 외, 『중학교 과학1 지도서』, (주)미래엔, 142p.
? Ramond A. Serway, 『대학물
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교육행정 [ 敎育行政, educational administration ]
2. 교육행정의 성격
3. 교육행정의 기본원리
1) 법제면에서 본 기본원리
2) 운영면에서 본 기본원리
3) 원리에 대한 비판
4. 교육행정조직 개념 및 의의
5. 교육행정조직의 특성
6. 관료
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과정 - 통합 교과의 도입
③ 제3차 교육과정 - 교육과정 결정의 분권화
④ 제2차 교육과정 - 특별활동의 신설
⑤ 제1차 교육과정 - 학문중심 교육과정 표방
67. \"능력이 낮은 학생들에게 더 많은 자원과 노력을 투입해야 한다.\"고 보는 교육평
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및 이유
(1) 학교폭력의 피해실태
(2) 폭력 피해 이유
(3) 폭력 피해를 알리지 않은 이유
2) 청년실업 통계 및 원인
(1) 청년실업 현황
(2) 청년실업 원인
4. 양적 조사 시 유의사항
1) 양적 조사 시 가설 설정
2) 가설 설정
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과정을 거침으로 우수한 아동들이 선발되어 지도 효과를 높일 수 있다.
2. 우수한 교사를 활용할 수 있다.
학교 단위에서 실시하고자 할 때는 지도 가능한 교사의 확보가 어려우나, 지역 교육청 관내의 여러 학교에서 과학 전공교사 및 과학 활
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종류
1) 성격검사
2) 지능검사
3) 적성종합 검사
4) 자아개념 검사
5) 학습습관 검사
6) 직업흥미 검사
IV. 심리검사의 과정
1. 검사의 필요성 확인
2. 심리검사의 선택
3. 심리검사의 실시
4. 채점
5. 해석
* 참고문헌
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유형
5.서비스 질의 정의 및 특성
6.서비스 질의 구성차원 및 측정방법
7.보육시설에서 서비스질의 중요성과 측정방법
8.보육과정 측면에서 영유아보육서비스 개선 과제
9.교사 측면에서 보육과정의 변화
10.결론
11.참고자료
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기초한 교수-학습 방법
1) 다중지능 이론에서 주장하는 '이해'를 가르치기 위한 단계 및 원칙
2) 다중지능을 촉진하는 학습활동
6. 다중지능이론을 활용한 수업의 평가방법
7. 가드너 다중지능이론의 교육적 시사점
【 참고자료 】
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교육과정의 이해
1. 초등학교 통합교육과정 설계 방향
2. 다학문과 간학문적 접근
Ⅲ. 연구방법
1. 연구절차 및 통합단원의 설계
2. 통합단원 수행평가 기준의 구안
Ⅳ. 통합교육과정의 수행평가 적용
1. 수행평가의 적용 절차
Ⅴ.
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비용이 많이 든다.
d. 평가 및 측정이 어렵다.
e. 교사의 자질향상 문제
3)학문중심 교육과정
4)인간중심 교육과정
(3)새 교육과정의 중점사항
1)음악의 심미적 체험을 강조한다.
2)창의적인 음악성을 발달시킨다.
3)전통음악의 학습을 강조한다.
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