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및 동일수급권에 대한 검토가 필요하다.
112. 무형고정자산을 평가할 때 영업권의 평가는 수익환원법으로 하는 것이 적정한 방법이다.
113. 매매사례비교법이 성립되는 이론적 근거는 대체의 원칙이다.
114. 항공기의 감정가격은 수익가격으로
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교육을 통해 자원봉사에 대한 지식함양과 방법에 대해 알도록 하여야 한다. 그를 통해 자원봉사에 대한 사회적 분위기 조성을 구체화 하며 본 프로그램과도 연결하여 봉사자들이 본 프로그램에 잘 적응할 수 있도록 하여서 모든 체계들이 함
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증상 활용
6. 분위기 조작
7.지지, 교육, 안내
[ 집단 따돌림을 당하는 고등학생에 대한 구조적 가족치료모델의 적용 ]
1.사례설명
2.가정환경 및 주변상황
3.ct의 상황
4.치료목표
5.구조적 가족치료모델에서 본 사례의 목표
.**평 가**
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및 상담을 위한 기초자료
(4)상대평가와 절대평가
1) 상대평가와 절대평가 한마디 요약
- 절대평가 : 절대적인 행동기준에 어느 정도 도달했는지에 바탕을 둠
<발달적 교육관>
- 상대평가 : 목표의 달성정도보다, 집단 내에서의 상대적 서열
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교육과정 및 교육평가, 김정권외 공저, 재동문화사.
2. 교육과정 신강-한국 교육의 좌표, 홍웅선
3. 현대교육심리학, 정원식외 공저, 교육출판사, 1998
4. 현대교육심리학, 나병술 지음, 재동문화사
5. 교육과정및 교육 평가, 김대현 외 공저, 학지
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평가시간의 부족
(8)숙달되지 않은 평가자(전문성 부족)
(9)빈약한 기록방식
(10)평가준거 및 수행평가 과정을 학생에게 비밀로 하는 일
Ⅶ. 과제 후기
교육에 있어서 측정과 평가를 하는 것은 과연 합당한 것인가?
우리 모두는 오늘날까지 살아
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교육과정과 학습지도의 기본원리. 교육과학사.
Worthen, B. R. & Van Dusen, L. M.(1994). Nature of evaluation. In T. Husen and T. N. Prostlethwaite(eds.). International Encylopedia of Education.
www.empas.com. 백과사전. 2006. 4. 15일자. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 교육평가에 관한 문제
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평가활동이다. 이러한 진단평가, 형성평가, 총합평가는 우리 학교에서 그 기능이 제대로 실현되고 있지 않은 듯 하다.
우선 진단평가는 학생을 적절히 정치하기 위해 실시한다지만, 명목상으로만 그럴 뿐 그 평가결과를 실제 교육과정이나
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평가
1.수행평가의 이해
1) 등장배경
- 1999년부터 실시되고 있는 제7차 교육과정의 핵심.
- 2000년 기존 교육평가의 문제점 및 부작용, 교육계 내부의 변화대응 노력, 새로운 학습이론의 등장, - - 교육프로그램 평가 분야의 변화, 교육심리측정 분
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및 요구사항
- 학생의 기인적 요인 : 학생 개개인의 흥미, 요구, 능력
- 교수상의 요인 : 초기 취업에 필수적으로 요구되는 기초능력이 진술된 학생 성취 목표
[4] 교육측정과 교육평가의 차이점
- 교육측정 : 교육활동에서 얻은 객관적인 자료나
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