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학교 행정대학원. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 미래 사회의 예측과 법적 대응
1. 미래사회의 예측과 문제점
1) 정보화
2) 생명공학
3) 환경오염
2. 법적대응의 현황과 방향
1) 정보화
2) 생명공학
3) 환경오염
Ⅲ. 교과서에 나타난 미래
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과학교과서 개편논쟁
2. 논쟁의 원인
(1)인간 존재에 대한 근본적인 문제
(2)이론(theory)라는 단어사용
3. 진화론과 창조론
(1)과학이란
(2)과학교육의 목표
(3)과학의 진화론과 종교의 창조론
(4)진화론에 대한 증거
4. 창조론자들이 주
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교육 학회(1997), 제 7차 수학 교육 개편 방향 탐색
박성익(1993), 수업 방법 탐구, 서울 교육 과학사
우정호(2000), 수학 학습 지도 원리와 방법, 서울대학교 출판부
장경윤(2003), 제7차 고등학교 수학과 교육 과정 적용의 쟁점과 개선방향, 대학수
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학교사범대학. 『고등학교 1학년 도덕』. 교육인적자원부. 2005.
교육인적자원부. 『교육과정해설서』. 대한교과서. 1999.
정보공유연대 IPLeft 웹페이지 http://www.ipleft.or.kr/ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지적재산권
1. 지적재산권의 개념
2. 지적재산권의
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과정안
(1)NIE의 학습효과
(2) 합의 형성능력 제고를 위한 논쟁 문제해결
합의 형성 능력 육성을 위한 수업 과정
(3)협동학습의 효과
(4)모의학습(역할극)의 효과
(5) 법 관련 교육을 위한 활동
(6) 단원의 개관
(7) 지도상의 유의점
(8) 교수
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교육의 성과가 높아진다.
그러나 한국의 통합교육과정은 교육부가 주도적으로 구성해서 학교에서 가르쳐왔기 때문에 비판적 반성이 필요하다. 즉, 통합교과에 대한 이전의 연구 활동들이 주로 이론적 측면에 치우쳐 있었음을 깨닫고, 학습자
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.문화
Ⅱ. 시간, 연속성, 그리고 변화
Ⅲ. 인간, 장소와 환경
Ⅳ. 개인의 발전과 정체성
Ⅴ. 개인, 집단과 제도
Ⅵ. 권력, 권위와 정부
Ⅶ. 생산, 분배, 소비
Ⅷ. 과학, 기술과 사회
Ⅸ. 지구적인 결속
Ⅹ. 시민의 이상과 실천
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교육과정이다. 고등학교 1학년은 국민공통기본교육과정의 마지막 과정이므로 그 동안 배운 지식과 탐구 활동을 최종적으로 마무리하고 정리하는 단계이다. 그러므로 과학의 가장 기본적인 개념 즉, 에너지, 물질, 생명, 지구에 초점을 맞추었
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과학적으로 이해하고 합리적으로 대처할 수 있는 태도를 길러 주도록 한다. 생활과 과학 에서 화학과 관련된 단원은 쾌적한 생활의 깨끗한 공기와 맑은 물, 편리한 생활의 신소재에 관한 것이다. 쾌적한 생활은 제 6차 교육 과정의 화학Ⅰ 주
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교육 과정기(1992 ～ 1997)
1) 기간
1992년 교육 과정 개정, 고시
2) 시간 배당
1, 2, 3학년 모두 주당 4시간(총 136시간)이다
3) 기본 방향
(1) 지식과 탐구 과정을 중시 (2) 적정한 학습 분량으로 조정
(3) 실생활과의 관련성 강조 (4) 학교급 간 연계성 유
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