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조직이론
(1) Chandler의 이론
(2) Lawrence와 Lorsch의 이론
(3) Thompson의 이론
3-4. 개방-사회적 조직이론
(1) Weick의 이론
(2) March의 이론
(3) Senge의 학습조직이론
제 4 장 결 론
4-1. 패러다임의 변화
4-2. 한국기업에의 적용
참고문
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3. 지식경영의 성공전략과 성공요인
4. 지식경영의 효과
5. 지식경영의 도입 요건
Ⅲ. 학습조직
1. 학습조직의 개념과 특성
2. 학습목표의 선정
3. 학습조직의 구축
Ⅳ. 지식경영의 사례
1. (주)SK
2. 삼성종합화학
Ⅴ. 결론
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목표설정, 효과적인 달성을 위한 노력
핵심역량 구축: 설정된 목표를 향한 자원의 최대한 활용자세
3) 학습조직의 구축
학습환경의 조성: 고객욕구 분석, 작업시스템 평가, 새로운 제품 발명
실행과정: 브레인스토밍, 문제해결, 실험평가
아
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조직 구성원들의 제한적인 참여와 경영진의 일방적인 추진으로는 그 효과를 기대할 수 없는 것이다. 서로 공감하는 목표를 설정하고 의견을 공유하는 등 전사적으로 추진하고 평가하여 조직의 성과를 극대화 하여야 할 것이다. BSC 역할
B
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교육과정 개발 활동 과정의 연속성과 실제 교육과정 개발 과정에서 일어나는 많은 복잡한 것들에 대한 기술(describe)을 대상에서 제외했다는 비판을 받는다.
참고문헌
신동로, 교육과정과 교육평가, 교육과학사
오성삼, 구병두 교육과정 및 평
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조직(또는 막료조직)에 관한 설명으로 옳은 것은?
① 전문가의 지식과 경험의 활용이 불가능하다
② 대규모 조직에 적합한 형태이다
③ 업무수행이 능률적이고 정책결정이 신속하다
④ 의사결정에 시간과 노력이 거의 들지 않는다
⑤ 조직의
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교육적 시사점을 논한 바이다.
최근에 들어서는 성인에게도 발달이라는 용어가 자연스럽게 사용되고 있고, 조직학습이나 역량개발이라는 말 속에 자연스럽게 스며들어 있기도 하다. 개인의 발달과 조직의 발달, 사회의 발달이 같은 축으로
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교육의 교수-학습원리
(3) 총체적 언어교수 전략
(4) 총체적 언어교육의 환경구성
(5) 총체적 언어교육에서의 평가
2. 총체적 언어교육의 실제
(1) 문학을 통한 총체적 언어
(2) 교과 영역과의 통합적 접근
3. 핵심정리
참고문
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전통이론
1. 과학적 관리론
2. 인간관계이론
3. 관료제 이론
4. 체계이론
II. 현대이론
1. 목표관리
2. 애드호크라시 이론
3. 상황이론
4. TQM
5. 리엔지니어링
6. 학습조직이론
7. 임파워먼트
* 참고문헌
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목표로 하고 있다.
아는 것이 힘이다. 그러나 급변하는 디지털 시대에는 혼자만 알고 있는 지식은 더 이상 조직이나 국가의 힘이 될 수 없다. 그것을 적시에 다른 사람들의 경험과 지식에 접목시킬 때만이 더 큰 힘을 발휘할 수 있다. 지식이
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