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교육과정 분야는 최근 수년간에 걸쳐 많이 변화하였다. 교육과정연구의 재개념화를 시작으로 하여 이 변화는 점차 사라지는 교육과정 분야를 살리고 교육과정 개발에서 교육과정 이해로의 패러다임 전환을 이끌어 가고 있다. 이제 교육과정
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외국에 거주하는 한국어 학습자들을 대상으로 약 3~4주 정도의 기간 동안 국내에서 제공되는 일단의 한국어 학습 프로그램을 가리킨다. 초창기 단기 한국어 교육과정은 대부분 재외교포 자녀들을 대상으로 하는 계절학교(여름겨울 학교) 형태
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교육내용. 한국학교보건 학회지 제 1 권 제 1호
3. 김화중(1992). 한국의 학교보건 교육. 한국학교보건 학회지 제 5권 제 2호
4. 김화중(1999). 보건 교과서 개발과 적용. 한국학교보건 학회지 제 12권 제 1호
5. 박영수 외(1996). 초등학교 보건교육과정
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교육내용의 획일성을 초래하고 교사의 전문적 판단능력의 발휘를 제한하게 될 위험이 있다는 점이 고려된 것으로 판단된다.
2. 우리나라 7차 교육과정에서의 환경교육
7차 교육과정에서는 관련되는 교과와 재량활동, 특별활동 등 학교 교육활
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학교에서 이수할 교과는 양국 모두 법령으로 규정하고 있는 점이다. 한국은 초·중등교육법 시행령에 각급학교에서 학습할 교과를 정하여 제시하고 있고, 일본은 학교교육법 시행규칙에 각급학교 교육과정에 편성할 교과를 정하여 제시하고
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학교 발명교육이 활성화되고, 각급 학교 교사들의 어려움을 경감해주며 학생과 일반인의 발명에 대한 관심과 노력을 제고시켜 궁극적으로는 발명의 생활화를 이룰 수 있다고 절감하게 되었다.
참고문헌
교육부(1993), 초등학교 교육과정, 서
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과정필수+과정선택 53과목, 교양선택 7과목(총70)이다.
2) 7차
국민공통기본 10(1), 일반선택 26, 심화선택 53(총 90)이다.
2. 학생 선택 중심의 교육과정 체제 도입
1) 6차
교육부 70(공통필수)+16단위(특활), 시도 106단위, 학교 12, 학생 0단위, 총 204단위
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학교의 문제점
1) 기존 연구의 실업계 고등학교 문제에 대한 접근
2) 문제의 근원에 대한 기존의 연구와 차별되는 접근
Ⅵ. 향후 실업계고등학교(실업계교육)의 방향
1. 계속교육을 위한 고등학교 단계의 직업교육 내실화
2. 취업과 진학
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교육의 과정을 완결 지을 수 있도록 해주어야 한다는 것이다. 우리는 그 동안 고등학교 교육에 아무런 힘도 주지 않으면서 좋은 교육 해주기만을 바라고 있었던 것이나 다름없다.
3. 교육개혁은 교사들에 의해 주도되어야 한다
교육개혁은 제
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방향으로의 변화를 체감할 수 없다는 현장의 불만에 대하여 어떻게 설명할 수 있을까?
매우 포괄적으로 120 여개의 개혁방안을 담고 있었던 교육개혁이 현장에서 체감되지 않는 가장 큰 이유는 학교 현장의 자율과 책무의 제고를 위하여 가장
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