|
교육개발원 기능학습과정>
3. 재구성한 BASE별 협동학습 운동기능수업모형
가네의 운동기능 지도 단계와 심프슨의 기능 학습모형 및 한국교육개발원의 과정의 내용을 5단계로 간추려 본 수업의 운동기능 학습과정을 설정하였다.
1) BASE별 협
|
|
|
교육연구, 교육연구사
◇ 교육부(1999), 수준별 교육과정 편성·운영의 실제, 서울 : 대한 교과서 주식회사
◇ 최병모 외(1998), 제7차 교육과정에 따른 사회과의 통합운영 모형 및 교수-학습 자료 개발, 한국교원대 통합사회 교육과정 연구위원회
|
|
|
내용
5. 새로운 전자정부의 발전모형
1) 새로운 전자정부 발전단계 모형의 필요성
2) 새로운 전자정부 모형의 고려사항
3) 새로운 전자정부 발전단계 모형
6. 전자정부의 성과
7. 해외의 전자정부 사례
1) 미국
2) 일본
3) 영국
|
|
|
과정 개발을 위한 모형을 제시해왔다. 그 중 에서도 단연코 가장 많이 적용되고 있는 교육과정 개발의 모형은 아마도 Tyler의 합리적 교육과정 개발 모형일 것이다. 그러나 Tyler의 합리적 교육과정 개발 모형에는 무엇이 교 육목표이고, 내용을
|
|
|
모형으로 기지의 학습을 바탕으로 한 직관 사고로 결과를 먼저 예상하고 추론 활동을 통한 논리적 사고로 결과를 검증하도록 수준별 교수학습활동을 전개할 수 있다.
1) 수업의 과정
단 계
자기학습력 요소
학습 활동 내용
기초 및
문제 파악
|
|
|
교육 현장에서는 결과 위주의 평가 방법이 학습자의 변화 과정을 중시하는 수행평가로 전환되고 있으며, 교육 방법 개선을 위한 자료로써 다양한 학습 자료와 함께 다양한 평가 도구 개발을 요구하고 있다.
그러나 어떠한 학습 방법이나 내용
|
|
|
교육, 1994
하미경, 과학·기술·사회(STS)교육 도입을 위한 시도, 한국과학교육학회지, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 개념
Ⅲ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 특성
1. 사회적 문제와 이슈에 초점을 맞춘다
2. 의
|
|
|
모형
1) 개념
2) 이론적 배경
3) ICT의 활용
3. 문제해결학습모형
1) 개념
2) 이론적 배경
3) ICT의 활용
4. 창의성계발학습모형
1) 개념
2) 이론적 배경
3) ICT의 활용
Ⅶ. 국어과 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습전략
1. 교수학습 과정
|
|
|
개발을 위해 고안되었다. 이 모형은 표 1에서 나타나듯이 4 단계로 구성되어 있으며, 각 단계는 학습의 목표와 목적 선정, 학습준비도 평가, 교육과정 개발과 이행, 그리고 성취도 평가 등이 어느 정도 교사 의존적이고 또는 학생 주도적인가에
|
|
|
교육
1) 제7차 교육과정에 제시된 ICT 관련 교육과정 편성
2) 제7차 교과별 교육과정에서 제시된 ICT 활용 권장 사항
Ⅲ. 고등학교 인터넷활용수업
1. 인터넷 활용 수업의 특징
1) 학습자 역할의 변화
2) 교사 역할의 변화
3) 교육내용의 변화
|
|
메뉴펼치기
