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교육과정 속에 포함되어야 할 요소, 요소 간의 관련성과 구별, 그리고 교육현장에서 교육과정이 어떻게 전개되어야 하는가에 대한 체계적인 이론을 제시하였다.
타일러의 교육과정모형은 교육과정의 설정, 학습경험의 선정, 학습경험의 조
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교육과정의 과학화와 종합화의 작업이 갖는 교육학적 의의는 과소평가되어서는 안 된다. 엄밀한 의미에서 타일러가 정립한 교육과정 모형은 교육과정의 개발과 실행에 이르는 일련의 절차와 방법을 기술공학적으로 진술해 놓은것으로서, 체
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의는 위에서 언급한 바와 같이
‘수요자 중심의 교육과정’이 제도적으로 실현 될 수 있는 길이 마련되었다는 점일 것이다. 하지만 대부분의 학교는 중앙에서 내려온 방침을 획일적으로 따르는 것에서 크게 벗어나지 못했다. 이제 제7차 교
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교육과정이 학교교육에 미치는 효과 검증
▷ 세부적으로 교육과정이 학생 개개인의 성장과 발달 측면 성과 검토하기 위한 목적
▷ 결과는 교육과정 / 수업 과정의 개선을 돕는 여러 가지 의사결정 자료로 활용
3) 교육과정 평가 모형
① 학업
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ohn Goodlad-교육과정을 학습자와의 거리에 따라서 구분함(사회,학교,수업,이념의 4 영역)
-Robert Emans-교육과정 개발을 위한 개념적 모형(Tyler이론의 변형)
-Virgil Herrick-교육과정 구성의 개념(Tyler이론에 대한 보충)
-Mauritz Johnson-교육과정 이론의 정
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교육과정모형은 진로교육 경험이나 개념, 자료를 장애 학생의 교육 프로그램 속에 투입시키는 기초를 마련해 줄 수 있는데, 그것은 다양한 학문 분야를 포함하는 전체적인 진로교육계획이 필요한 학교, 가정, 지역사회 등 어떤 곳에서든 가능
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교육과정에서 학습자의 내적 동기유발로 학습효과의 상승이 가능하도록 한 점
두 이론 모두 교육의 주체를 학습자에게 둔 것 같다.
③ 타일러의 목표중심 교육과정에서 교육과정모형을 ‘목표의 설정-학습경험의 선정-학습경험의 조직-학습
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교육의 정당성모형교육과정 등을 논의해야 할 것이다.
참고문헌
* 강위영(1986), 특수아동의 통합교육, 특수학교 교원 연수교본
* 김명중(1995), 정신지체아의 통합교육이 사회적응력 향상에 미치는 영향, 서울 : 송천국민학교
* 김성애·정대영·
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교육인적자원부에서 직접 제작하고 보급해 주는 것이 효율적이다. 그러므로 영재아 선발과 영재아를 지도한다고 볼 때 교수학습자료나 판별도구를 최 상급기관에서 제공해 줌으로서 신뢰성, 정확성, 공정성 및 교육과정의 통일성을 확보하
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교육과정의 본질에 대한 완벽한 정의는 없음
“수업 계획”이란 용어를 대신하여 국제적으로 사용
수업교재, 교재구성, 학습목표, 학습조직에 대한 포괄이고 새로운 연구경향에 중점
교육과정 모형의 특징
교육과정의 이론과 실제에 관한
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