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적용 ……………………………………………… p.15
-1회기 친구들과 함께 나의 시간 여행하기
-2회기 나를 찾아가는 길
-3회기 스트레스 없는 나의 하루
-4회기 내 얼굴 찾기
-5회기 난 나를 믿어
Ⅳ프로그램의 구체화 …………………
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적 발달 과정
사회-문화적 동화과정
분석 내용
사회적 상황에 의거한 인지적 재구성 과정
관련 공동체에 참여를 통한 사회-문화적 행동 양식 습득 및 동화 과정
수업 환경
교사와 학생간의 문화 조사
공동체의 문화를 반영하는 학습 교육의 실
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적 (소그룹 공동체 훈련 1“한몸 되어 것기”)
제 2 과 부부간의 의사소통 (소그룹 공동체 훈련 2 너의 생각 맞추기)
제 3 과 부부 관계 (소그룹 공동체 훈련 3 생애계발 계획)
2-6. 세미나
2-7. 특강
2-8. 내밥 내가 하기
2-9. 상담소 운영
2-10.
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생각하게 되었다. 초등학교 교사가 된다면 아이들의 소중한 꿈들과 그들 속에 잠재되어 있는 무한한 가능성들을 이끌어내서 구체적으로 실현할 수 있는 발판을 마련해줄 수 있는 역량을 갖춰야겠다고 생각했다. 또한, 초등교육에 있어서 도
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과정
[본론]
<1> 이론
1. 인간관
2. 인간의 성격유형
3. 성격발달
<2> 적용 (치료)
1. 치료의 목표
2. 치료자의 기능과 역할
3. 치료에서의 내담자의 경험
4. 치료자와 내담자와 관계
5. 치료과정
6. 치료기법
7. 적용
8. 사례
[결론]
평가
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교육환경을 의미한다.
② 수업분위기 : 어린이들이 자신의 내적 욕구를 충족시킬 과제를 발견하기 만 하면, 몰두하게 됨으로 교실은 조용한 수업분위기가 유지되어야 한다. ③ 발달과정에 따르는 교육 : 어린이의 주된 교육목적은 잠재력 계
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노력
8. 양성평등 실현위한 방안제언
(1) 경제적 방안
(2) 법과 제도 방안
(3) 교육적인 방안
(4) 가정에서의 방안
(5) 문화에서의 방안
(6) 기타방안
9. 결론과 나의견해
- 양성평등 실현위해 남성이 변화되어야하는 이유에 대하여
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내적 자기 안내를 신뢰하며 상담의 점진적 과정을 이해하고 서두르지 않는다. 치료적 제한을 설정하여 아동이 책임을 수용하도록 돕는다. 상담자는 부모상담시에도 아동에게 했던 것처럼 부모를 존중하며 수용해준다. 아동의 문제가 부모-자
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교육과정의 개선과 자격과의 연계
<실질적인 측면>
1. 실업계 고교의 통폐합과 질적 개선
2. 실업계 고교의 부정적인 이미지 전환
Ⅴ. 결론 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 실업계 고등학교의 상황
Ⅲ. 문제점
1. 교육체제 내적 문제
가. 학생
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교육 사례 및 시사점
1) 미국
2) 독일
3) 이스라엘
4) 외국군의 정신교육이 주는 시사점
4. 군인정신의 바람직한 방향
1) 군인정신의 기본방향 설정
2) 정훈교육의 내실화
3) 긍정적 정신건강 확립
4) 해
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